【高考文題】

《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強(qiáng)；不局促；不呆板……

請以“在自然中生活”為題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

【寫作闡釋】

“在自然中生活”，是一個偏正式結(jié)構(gòu)的短語。它既充分體現(xiàn)了現(xiàn)代環(huán)保觀念，又有時代意識；既立足于現(xiàn)實，又注重發(fā)展?！吧睢边@個中心詞是我們作文的對象與內(nèi)容。修飾限制性的詞語“在自然中”的“自然”，根據(jù)文題中的解釋，我們在行文中可以如此理解與構(gòu)思：①在優(yōu)美寧靜的大自然中生活，即與自然和諧相處；②在自由的環(huán)境中自由自在地生活，即根據(jù)自己的愛好、個性而自由自在地發(fā)展；③快樂地、率性地、靈活地生活，即既不受他人的限制，也不受自己某一目標(biāo)的限制。

以上是對此命題的正面理解。我們說，絕對的自由是沒有的，人與自然的和諧相處也是有一定限度的；個人的發(fā)展也必定要受到家庭、社會的限制。因此，在行文時如何處理好兩者的矛盾就需要做到一分為二來看問題。

【技法指津】

“在自然中生活”，誰“在自然中生活”？整體是人類，個體則可以是你我他，乃至任何一個人。所謂為文之法，我認(rèn)為首先作者要進(jìn)入文中去，而不是文外的一個看客：“我”入文中，便于把握文中的脈絡(luò)，做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰；“我”入文中，容易寫出真情實感，做到以情動人；“我”入文中，于文中行走，有利于“人”“文”交融，“人”“文”合一。其次是思維要發(fā)散。不能停留在就事論事、就題寫題上；而要圍繞題目，多方面、多層次、多角度地去思考，選取自己感悟最深的一點來行文立意。所謂站得高，才能看得遠(yuǎn)，文章才能寫得深刻。

【滿分作文一】

在自然中生活 一考生

清晨，微風(fēng)輕拂，晨光初露，我迎著這和煦的清風(fēng)開始了一天的晨練。這是我與大自然的又一次親密的接觸。

人類離不開大自然，人類是大自然的產(chǎn)物，大自然提供給人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，大自然提供給人類和煦的陽光，溫暖的春風(fēng)，美麗的鮮花，秀麗的風(fēng)光。毛主席說：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！痹娙颂諟Y明說：“采菊東籬下，悠然見南山”，“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。”好一派田園風(fēng)光，這就是我們美麗的大自然！

同時，人類也是大自然的產(chǎn)物，幾百萬年的進(jìn)化，幾百萬年的物競天擇，大自然造就并選擇了人類作為萬物之靈。自從人類選擇了智人的進(jìn)化之路以來，便走上改造自然、征服自然之路：逢山開路，遇水搭橋，人類將大自然的窮山惡水改造成為了風(fēng)光旖旎的塞上江南。

人類要學(xué)會和大自然的和諧共處。歷史的經(jīng)驗證明，對大自然過度索取和開發(fā)，不愛惜大自然，都必然將遭致大自然的瘋狂報復(fù)。愛護(hù)大自然其實就是在愛惜我們自己。讓我們在向大自然索取食物、陽光和淡水的過程中努力保護(hù)好大自然這個衣食父母吧，還大自然一個藍(lán)藍(lán)的天——藍(lán)藍(lán)的天上白云朵朵，美麗的河水泛金波，雄鷹在這里展翅飛過……唯有如此，人類才會永久吟唱著那一首動人的歌??！

總體說來，大自然對人類是友好無私的，是溫柔體貼的，但偶爾，大自然也會對人類發(fā)脾氣：兇猛的洪水，無情的雪災(zāi)，劇烈的地震有時讓人類防不勝防，給人類帶來了極大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至生命的喪失。對這些防不勝防的自然災(zāi)害，人類要學(xué)會坦然面對，鎮(zhèn)靜自若。其實，大自然無情的災(zāi)害未嘗不是對人類的一種砥礪和磨煉，使得人類能增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力、抗擊打能力，也就是征服自然、改造自然的能力。多難興邦，孟子道：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”災(zāi)難不可怕，最重要的是人類要學(xué)會從容應(yīng)對，眾志成城！

大自然，讓我歡喜讓我憂，給我歡樂給我愁。我愛大自然，總有一天，我們會學(xué)會與大自然和諧相處，親密共存的；總有一天，人類會控制住大自然的暴烈脾氣的！

【滿分作文二】

在自然中生活 一考生

我出生在六月，屋前的荷葉濃綠得化不開，荷花正開得熱鬧。母親隨口就為我取乳名蓮兒。蓮兒的家在鄉(xiāng)下，大自然張開了懷抱，把我抱在懷里。

蓮兒的春天

農(nóng)家的孩子從小就離不開勞動。當(dāng)?shù)谝宦暳汛淀?，我便和小伙伴們拎著籃子去田野打豬草。風(fēng)還有些涼意，可草兒明顯青了。我們女孩子最喜歡的是開著小小紫色花朵的二月蘭，嬌小而歡欣地開著。這是大自然在春天送給我們的第一份禮物。關(guān)于樸素美的概念，大概就是這時候形成的吧！

蓮兒的夏雨荷

夏天的雨說來就來。在門樓里，看煙霧迷蒙。不久無數(shù)的小溪就歡唱著流向池塘。雨過天晴，荷花香里說豐年，“聽取蛙聲一片”?？匆惶恋暮苫ǚ滞鈰善G，荷葉上露珠滾動，清新極了。夜晚，枕蛙聲入眠。唐詩宋詞的意境何須他人憑空道來？大自然教蓮兒作詩。

蓮兒的金秋

金風(fēng)送爽，處處是甜蜜的氣息。這是農(nóng)家最繁忙也是最幸福的季節(jié)。除了讀書，農(nóng)家孩子總要幫家里收秋。今天幫父母掰棒子，明天幫二叔割黃豆，傍晚和爺爺一起摘蘋果。天天的勞累使夢都特別香甜。蓮兒在父母的笑紋里讀到了艱辛，也讀到了幸福?！吧罹褪沁@樣啊，付出就會有收獲！”蓮兒對著屋前結(jié)了蓮蓬的蓮說。

蓮兒的冰河

村前的小溪在冬天結(jié)了厚厚的冰，蓮兒總要和小伙伴們?nèi)チ锉４┲鴭寢尳o我做的暖暖的棉鞋，在冰上自由地做各種動作，不比穿溜冰鞋差。笑聲灑在冰上，又反射到空中，傳出好遠(yuǎn)，好遠(yuǎn)。“快樂其實很簡單，只要你肯快樂?！贝笞匀晃侵弮和t的小臉說。

美好的四季如同美麗的明信片一樣，我就這樣悄悄地長大，在大自然的懷抱里，快樂成長，如同門前的蓮綻放著生命的本色。

【滿分作文三】

在自然中生活 一考生

2008年本應(yīng)該是舉國歡慶的日子，畢竟國人期盼已久且為之努力的奧運(yùn)會召開在即。然而不幸的是，5月12日，那個在記憶中將永遠(yuǎn)成為黑色的日子，在祖國西部一個名叫汶川的縣城竟發(fā)生8.0級大地震——舉國悲慟！

災(zāi)害來臨，整個民族表現(xiàn)出前所未有的堅強(qiáng)、團(tuán)結(jié)和凝聚力。這是應(yīng)當(dāng)欣慰的，這前所未有的種種力量，告慰逝者，鼓舞生者。然而我們能忘記這一切嗎？年初，我們經(jīng)歷了冰凍雨雪的侵襲，廣州數(shù)十萬人返鄉(xiāng)受阻，全國上億人受災(zāi)害影響。5月，春光尚未盡退，正是溫暖的日子，大自然卻又以其獨(dú)特的方式給我們以重創(chuàng)——據(jù)不完全統(tǒng)計，截至目前，在“5·12”汶川地震中近８萬人喪生，30余萬民眾受傷，影響涉及4000多萬人。

那一刻，大地在震顫，山崩地裂?？蘼暋⒑奥?、呼救聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來。包括解放軍戰(zhàn)士和武警官兵在內(nèi)的全國人民，紛紛伸出援手，奔赴災(zāi)區(qū)。此時，人們心中只有一個念頭，那就是抗震救災(zāi)，盡全力營救傷員和被困者。救援力度一再加大，救援工作持續(xù)至今。眼見一個個生命獲救，真是不幸中的萬幸！

縱然如此，我想我們不應(yīng)僅懷著一腔熱血去施救，或是簡單地為逝者禱告，為生者祈福。

我們還需要反思，反思自然界為何頻頻發(fā)出警告的信號。我們反思，因為我們一直在自然中生活，這是在都市鋼筋水泥樓和機(jī)器轟鳴聲中所萬萬不能忘記的，這同樣也是人類的根本——在自然中生活。

大自然賜予我們的生活環(huán)境淳樸、親近、透明。河中魚蝦競游，山間鳥鳴禽走，四季分明，怡然自得。隨著工業(yè)時代的來臨，那些使人類生活更方便的技術(shù)發(fā)明，漸漸地將自然界的光彩抹去。忘記了是從哪一天起，山再不見那么蔥郁，水再沒有那么清澈，四季更替的規(guī)律被打亂，莫名的災(zāi)害次第蔓延。

聰明的人啊，你可千萬不要忘了：你生活在自然中，你的擁有是她的給予，你的存在是她的恩惠。你又怎能忘記她的存在，忽略她的警示而變得恣意妄為呢？

頻頻發(fā)生的各種災(zāi)害驚醒我們：在自然中生活，要遵守自然界的生存法則；張弛之間，對給予我們生存環(huán)境的大自然，要加以保護(hù)，愛護(hù)。唯如此，才能保持我們所擁有的安逸生活，延續(xù)至子孫萬代。

我希望有一天：面朝大海，春暖花開。讓我們手握橄欖枝，遙望北斗星，心想陶淵明，且行且珍惜！

【啟示錄】

文一、文二是兩篇較好的有“我”之文：結(jié)構(gòu)清晰、脈絡(luò)分明。同時兩文又各具特色：例文一以“我”生活在自然中的種種感受為線索來結(jié)構(gòu)全文，注重自我的內(nèi)心世界，從自己內(nèi)心出發(fā)來寫自己生活在大自然的種種感受。文章先引用名人詩詞來贊頌美麗的大自然，來表現(xiàn)我們生活在大自然中愜意的感受，接著寫大自然偶爾也有對人類發(fā)脾氣的時候，但大自然的脾氣卻也砥礪和磨煉了人類，使得人類能增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力、抗擊打能力；最后得出結(jié)論，點明主旨。文二則直接將鏡頭對準(zhǔn)“我”（蓮兒）的春夏秋冬，通過對“我”的四季描述，將“在自然中生活”具體化、形象化。尤其可貴的是，全文以一個孩子的口吻娓娓道來，通過“我”（蓮兒）的眼中所見，耳中所聞，心中所想來結(jié)構(gòu)行文，加上小標(biāo)題的設(shè)置，使得文章層次清晰、自然。在情感的抒發(fā)上，文一直抒胸臆，如“大自然，讓我歡喜讓我憂，給我歡樂給我愁。我愛大自然，總有一天，我們會學(xué)會與大自然和諧相處，親密共存的；總有一天，人類會控制住大自然的暴脾氣的”；文二則于文中含蓄地表達(dá)作者的情懷。

文三的過人之處體現(xiàn)在構(gòu)思上面：當(dāng)一般考生順著題目來寫的時候，本考生則緊扣“熱點”，由2008年的雪災(zāi)、震災(zāi)引入，從反面“你不好好地在自然中生活，那么自然就會懲罰你”入筆，意在告訴人們，要想在自然中和諧地生活，就必須“要遵守自然界的生存法則，張弛之間，對給予我們生存環(huán)境的大自然，要加以保護(hù)，愛護(hù)”。全文立意厚重、深刻，引人警醒，耐人尋味與反思。

不少學(xué)生在作文中運(yùn)用了抗震救災(zāi)的材料，但跳不出來。例文三則做到了形神統(tǒng)一，實在是高明。