近年來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)藝術(shù)教育正在有聲有色的普及當(dāng)中，在這個(gè)嶄新的信息時(shí)代，中小學(xué)的藝術(shù)教育是否應(yīng)該按照科學(xué)的目的前進(jìn)成為了大家普遍關(guān)注的話(huà)題。
　　
　　一、中小學(xué)管樂(lè)教育中遇到的問(wèn)題
　　
　　1　教學(xué)方面的輕視
　　現(xiàn)如今，中小學(xué)生對(duì)于管樂(lè)的熱情很高，但不少學(xué)校的管樂(lè)教育卻推廣受限，這可能和老師的教導(dǎo)有關(guān)，但更重要的是家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)習(xí)管樂(lè)很不重視。在提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境下，有很多學(xué)校都是為了應(yīng)付而開(kāi)設(shè)音樂(lè)課或是管樂(lè)課，似乎音樂(lè)課這門(mén)副課永遠(yuǎn)不能登大雅之堂，是個(gè)附屬品。現(xiàn)在我們大力提倡素質(zhì)教育，但是否能貫徹落實(shí)到每個(gè)學(xué)校大家都心知肚明。在以主課分?jǐn)?shù)為基礎(chǔ)的前提下這些所謂副課的成績(jī)是不可能被看重的，所以音樂(lè)、美術(shù)等課程往往實(shí)際上就是空架子，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)就成了時(shí)間上的浪費(fèi)。即使一些中小學(xué)生學(xué)習(xí)管樂(lè)也是為了特殊的需求，比如參加音樂(lè)考級(jí)，能上重點(diǎn)學(xué)校等等。我們了解，在歐美等很多國(guó)家，孩子學(xué)習(xí)器樂(lè)是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)，家長(zhǎng)也是為了提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)全力地支持自己的孩子。試想一下一個(gè)是自愿的發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡的學(xué)習(xí)，另一個(gè)是出于某種目的的帶有功利色彩的學(xué)習(xí)，哪一個(gè)效果更好?我們的孩子們是愛(ài)學(xué)習(xí)樂(lè)器的，問(wèn)題仍然在于我們的教學(xué)機(jī)制，如果我們能夠真正把美育課程的學(xué)習(xí)成績(jī)列入教育評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)中，相信對(duì)促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的器樂(lè)學(xué)習(xí)會(huì)有實(shí)際的推動(dòng)。
　　
　　2　學(xué)生方面的錯(cuò)誤心態(tài)
　　有些學(xué)生學(xué)習(xí)管樂(lè)的心態(tài)不正，每周僅僅靠和老師在一起的一個(gè)多小時(shí)來(lái)完成自己的練習(xí)實(shí)踐，這點(diǎn)功夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)習(xí)管樂(lè)是靠科學(xué)的方法日積月累而成的，僅靠老師的幾次課就急功近利地吹多難的曲子很不實(shí)際。管樂(lè)學(xué)習(xí)要在課下拿充足的時(shí)間來(lái)體會(huì)老師在課上教的內(nèi)容，然后要經(jīng)過(guò)課后大量的反復(fù)練習(xí)才能逐漸掌握。教師要注意選拔有一定的管樂(lè)學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，如要考慮嘴唇對(duì)號(hào)嘴或哨片的敏感度、舌頭的靈敏度、牙齒的排列、肺活量的大小等等一些生理因素，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，善于給學(xué)生安排科學(xué)的訓(xùn)練方法和時(shí)間。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)好的心態(tài)，讓他們?cè)谟淇斓男那橹刑ぬ?shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。
　　
　　3　教學(xué)方法不科學(xué)
　　一些專(zhuān)業(yè)教師在上課時(shí)不注重學(xué)生基本功的培養(yǎng)，一味地上較大型的曲子，不顧及到學(xué)生演奏的自身水平，有的學(xué)生明明不能駕馭某個(gè)作品，但教師常常為了顯示出他的“水平”而要求學(xué)生硬上，這樣做的結(jié)果是學(xué)生盡管在努力，卻難得進(jìn)步，又不敢提出來(lái)。這就極大地傷害了學(xué)生的自信心，讓他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，甚至導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。國(guó)外的很多專(zhuān)家來(lái)我國(guó)講學(xué)，觀察他們的教學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們很會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)式的教學(xué)，學(xué)生能達(dá)到了他們的基本要求，他們就會(huì)說(shuō)“VERYGOOD”，其實(shí)這并不會(huì)放松在具體演奏上的要求，但這樣做學(xué)生們馬上覺(jué)得自己的水平提高了，從而會(huì)更輕松地學(xué)習(xí)，進(jìn)步會(huì)更快。
　　此外，很多教師在教學(xué)上不夠科學(xué)，常常讓學(xué)生做大量毫無(wú)意義的又不動(dòng)腦筋的練習(xí)，有的教師則由于自己年齡偏大不能做示范，又沒(méi)有給學(xué)生以正確的音色音準(zhǔn)包括演奏技巧的概念。這樣變成了學(xué)生自己蒙著來(lái)，結(jié)果就造成了音色干，不飽滿(mǎn)，嘴唇耐力小，句子不完整等等一系列的問(wèn)題。
　　
　　二、對(duì)于中國(guó)中小學(xué)管樂(lè)教育現(xiàn)狀的對(duì)策
　　
　　1　中小學(xué)校音樂(lè)教師和家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)觀
　　教師和家長(zhǎng)首先應(yīng)端正態(tài)度，樹(shù)立信心，不應(yīng)該目的性、功利性太強(qiáng)，這樣經(jīng)常會(huì)適得其反，使學(xué)生壓力大，甚至造成負(fù)擔(dān)。中小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)主要還是要靠教師的引導(dǎo)，要讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)器樂(lè)本身是快樂(lè)的事情，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，這樣才能使其充分發(fā)揮創(chuàng)造力，真正感受到學(xué)音樂(lè)的快樂(lè)。
　　
　　2　中小學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)自己的管樂(lè)教師
　　如今很多中小學(xué)的管樂(lè)教師都是外聘的，這樣就導(dǎo)致教師水平和教學(xué)水平參差不齊。眾多學(xué)校應(yīng)逐漸意識(shí)到對(duì)自己管樂(lè)教師培養(yǎng)的重要性，試想一下，有自己的教師，學(xué)生有不明白問(wèn)題可以很快地找到老師并得到及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，比起只有一周只能見(jiàn)一面的外聘老師，哪個(gè)效果會(huì)更好?校方還應(yīng)多給自己的管樂(lè)教師提供更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師更應(yīng)著重培養(yǎng)。
　　
　　3　樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法
　　現(xiàn)在發(fā)達(dá)地區(qū)如北京、上海等大城市的管樂(lè)水平已經(jīng)處于世界中等偏上水平，這主要?dú)w功于一批從海外學(xué)成歸來(lái)的教師或留學(xué)生，他們把國(guó)外的先進(jìn)科學(xué)的方法帶來(lái)，而且還在不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)和完善自己，有的教師還兼職交響樂(lè)隊(duì)的演奏，可以更進(jìn)一步把自己實(shí)踐的作品及時(shí)傳授給學(xué)生，這樣使學(xué)生整體水平得到提高。
　　有鑒于此，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師應(yīng)該向發(fā)達(dá)地區(qū)的有名望的教授多取經(jīng)，如果有條件的應(yīng)該去國(guó)外學(xué)習(xí)，以提高自身的教學(xué)水平。就我們的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，科學(xué)的方法是成功的基本保證。例如，管樂(lè)教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生有松弛的概念，找放松的感覺(jué)，這是前提。然后要強(qiáng)調(diào)做好基本練習(xí)，如長(zhǎng)音、連音、軟吐、吐音等。長(zhǎng)音是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。它可以增強(qiáng)嘴唇的耐力，培養(yǎng)音準(zhǔn)概念，把握好各種節(jié)奏，找到最好的音色，熟悉加鍵把位的切換。練連音則可以加強(qiáng)嘴唇的柔韌性，在最短的時(shí)間內(nèi)靈敏地反應(yīng)出各種泛音并能很快找到松弛的感覺(jué)，達(dá)到高低音的統(tǒng)一。軟吐和吐音是重要的演奏技巧，練習(xí)這兩項(xiàng)技巧可以訓(xùn)I練舌頭、嘴唇、氣息三位一體的良好融合。
　　
　　4　加強(qiáng)重奏的訓(xùn)練
　　在國(guó)外，許多學(xué)校每周都有固定的重奏課，還有很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且彼此之間的交流也很頻繁。國(guó)內(nèi)這種課程很少，即使設(shè)有也是為了考試而應(yīng)付，一個(gè)學(xué)期上不了幾次，這是極大的失誤。所以加強(qiáng)重奏訓(xùn)練迫在眉睫，它能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)辨能力和配合能力，使音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度等基本要素都能得到顯著提高。
　　為使中小學(xué)的管樂(lè)教學(xué)能夠有更大提高，使我們的學(xué)生受到良好的美育，豐富校園的文化生活，我們希望有關(guān)管理部門(mén)加大投入和推廣的力度，讓更多有天賦的孩子學(xué)習(xí)管樂(lè)，形成激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)和人才輩出的局面，中國(guó)的管樂(lè)事業(yè)就會(huì)有光明的前途。
　　
　　劉強(qiáng)　天津師范大學(xué)音樂(lè)與影視學(xué)院研究生
　　責(zé)任編輯　金