肯尼亞總統(tǒng)正式宣布：在全國推行免費(fèi)中等教育
　　
　　肯尼亞總統(tǒng)齊貝吉2月11日宣布，即日起在全國推行免費(fèi)中等教育，以提高該國的教育水平。
　　齊貝吉在當(dāng)天舉行的儀式上說，肯尼亞多年來一直實(shí)行8年制免費(fèi)初等教育，但仍然不能滿足該國對人才的需要。通過推行4年制免費(fèi)中等教育，貧困家庭的孩子可以繼續(xù)升學(xué)，他們走出校門時將更加成熟，更有能力應(yīng)對社會與生活的挑戰(zhàn)。
　　齊貝吉表示，推行免費(fèi)中等教育的目標(biāo)是讓接受初等教育的學(xué)生中，至少70%的人能繼續(xù)學(xué)習(xí)。為此，肯尼亞政府在過去幾年中已進(jìn)行了一系列籌備工作。
　　目前肯尼亞接受初等教育的學(xué)生約有820萬人，接受中等教育的學(xué)生約有120萬人。
　　（新華網(wǎng)內(nèi)羅畢2008年2月11日）
　　
　　英國將關(guān)閉數(shù)百所鄉(xiāng)村學(xué)校 數(shù)萬學(xué)生就學(xué)難
　　
　　英國《觀察家報》1月27日報道，英國數(shù)百所鄉(xiāng)村學(xué)校正面臨關(guān)閉，數(shù)萬名學(xué)生就學(xué)將面臨問題。
　　報道說，第一階段將有300所鄉(xiāng)村學(xué)校被關(guān)閉，直接影響3萬名學(xué)生就學(xué)。有關(guān)人士還警告說，英格蘭和威爾士地區(qū)1 000多所小規(guī)模學(xué)校都有可能被關(guān)閉。
　　英國政府曾對維持農(nóng)村地區(qū)教育作出過許諾。1998年，當(dāng)時負(fù)責(zé)教育的國務(wù)大臣斯蒂芬?拜爾斯曾公開表示要保護(hù)鄉(xiāng)村學(xué)校。但2008年1月，英格蘭中部的什羅普郡地方政府宣布了一項關(guān)閉22所小學(xué)、合并16所小學(xué)的計劃。
　　關(guān)閉鄉(xiāng)村學(xué)校的計劃遭到了社會有關(guān)人士的反對，他們認(rèn)為，這背離了政府承諾。英國一些議員認(rèn)為，這表明政府正將大量資金從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市中心地區(qū)。這一計劃意味著很多孩子為了上學(xué)將走更遠(yuǎn)的路程，其中很多孩子要走蜿蜒的鄉(xiāng)間小路。
　　英國兒童、中小學(xué)與家庭事務(wù)部發(fā)言人強(qiáng)調(diào)，地方學(xué)校重組計劃是地方政府作出的決定，國務(wù)大臣沒有參與。但這位發(fā)言人補(bǔ)充說，過去幾年中，鄉(xiāng)村小學(xué)的人數(shù)已減少了10%。
　?。ㄓ队^察家報》2008年1月27日）
　　
　　應(yīng)對生源不足困境 日本大學(xué)紛紛改組合并
　　
　　慶應(yīng)大學(xué)與共立藥科大學(xué)日前決定在2008年進(jìn)行合并。慶應(yīng)大學(xué)是日本最著名的綜合性私立大學(xué)，而共立藥科大學(xué)是日本藥學(xué)方面最著名的?？拼髮W(xué)。
　　1992年日本大學(xué)報考人數(shù)達(dá)到了最高的506萬人，而2006年降至351萬人，下降了30％。近年來隨著日本新設(shè)立的公立大學(xué)和私立短期大學(xué)向4年制改革的學(xué)校數(shù)量增加等，日本的大學(xué)數(shù)量和學(xué)校定員數(shù)量年年增加。2002年為523所學(xué)校，學(xué)生定員數(shù)量為47萬人；2006年增加到709所學(xué)校，學(xué)生定員數(shù)量為56萬人。根據(jù)日本文部省預(yù)測，到2007年日本進(jìn)入“大學(xué)全入時代”，即大學(xué)的容納能力可以滿足所有適齡入學(xué)人數(shù)，但實(shí)際上大學(xué)考生的志愿還是集中在歷史悠久、影響力廣的名牌大學(xué)。因此，在地方新設(shè)立的私立大學(xué)近年來開始出現(xiàn)招生不足現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，2006年招生不足的學(xué)校占到了整個私立大學(xué)數(shù)量的4成。
　　國立大學(xué)在2004年4月實(shí)行法人化，國家撥給學(xué)校的資金每年減少l％，學(xué)生學(xué)費(fèi)成為學(xué)校寶貴的財政來源之一。各國立大學(xué)都加大了學(xué)校宣傳力度，東京大學(xué)在北海道的札幌、大阪、福岡等地舉行大學(xué)宣傳周、入學(xué)說明會，加大在地方吸引、招收優(yōu)秀學(xué)生的力度。京都大學(xué)、東北大學(xué)、名古屋大學(xué)等名校，也都計劃取消二次考試的入學(xué)考試，進(jìn)一步加劇了學(xué)生的爭奪。
　　東京地區(qū)有名的私立大學(xué)，如明治大學(xué)、立教大學(xué)、法政大學(xué)等大學(xué)都改革新設(shè)了一些學(xué)部、專業(yè)，以增加入學(xué)考試機(jī)會，早稻田大學(xué)2007年將按照新的文學(xué)部和理學(xué)部進(jìn)行招生。
　?。ㄖ袊v日本大使館教育處/張鐵中）
　　
　　越南注重產(chǎn)學(xué)合作 培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才
　　
　　隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越南一些學(xué)校開始積極與企業(yè)合作，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需要的人才。
　　胡志明市技術(shù)師范大學(xué)與兩家企業(yè)簽訂協(xié)議，為學(xué)校配備了價值30萬美元的實(shí)驗設(shè)備和實(shí)習(xí)教室。企業(yè)同意向該大學(xué)相關(guān)專業(yè)的80名大學(xué)四年級學(xué)生提供獎學(xué)金和學(xué)費(fèi)，并讓這些學(xué)生在集團(tuán)所屬的各公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。
　　胡志明市交通運(yùn)輸大學(xué)與在運(yùn)輸、港口開發(fā)領(lǐng)域具有全球影響力的一家荷蘭企業(yè)簽訂協(xié)議，該企業(yè)向所有學(xué)生提供獎學(xué)金，并為航海專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生提供專業(yè)英語教育和專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)具有歐洲船舶高級專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)的海員，并為所有接受培養(yǎng)的學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會。
　　胡志明市銀行大學(xué)與當(dāng)?shù)劂y行合作。大學(xué)按照銀行要求輸送人才和提供研究成果，銀行方面則資助學(xué)校購置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，參與學(xué)校全部課程和教材的編制。
　　胡志明市工業(yè)大學(xué)僅在2007-2008學(xué)年就與5家公司簽訂了合作協(xié)議。2008年，該校將為越南纖維集團(tuán)培訓(xùn)975名員工，輸送具有中、高級專業(yè)技能的學(xué)生1 610名、技術(shù)人員595名。
　　據(jù)越南教育培訓(xùn)部統(tǒng)計，目前越南學(xué)校與國內(nèi)外團(tuán)體、企業(yè)之間已達(dá)成70多項人才培養(yǎng)協(xié)議。
　　（《越南新聞》2008年2月10日）
　　
　　義務(wù)教育階段優(yōu)秀率94% 解密芬蘭“奇跡教育”
　　
　　芬蘭義務(wù)教育階段的學(xué)生成績優(yōu)秀率達(dá)94%，有“奇跡教育”之稱。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、提倡針對性補(bǔ)習(xí)、偏重語言和數(shù)學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)以及高素質(zhì)的教師隊伍是芬蘭“奇跡教育”的制勝法寶。
　　芬蘭注重對學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)。接受第一階段義務(wù)教育的7歲至12歲的小學(xué)生每天都自己去上學(xué)。在芬蘭各小學(xué)校門口，看不到替孩子背書包的長輩，更不會出現(xiàn)接送孩子的汽車長龍，孩子們會自己踏著滑板或者騎車上學(xué)。
　　補(bǔ)習(xí)班在芬蘭的學(xué)校十分普遍。補(bǔ)習(xí)老師由該科目的授課教師兼任，多利用學(xué)生的休息時間在圖書館或教室內(nèi)一對一進(jìn)行輔導(dǎo)，每次約1小時。但參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生不會被貼上“落后”的標(biāo)簽。芬蘭拉伊西奧村凱爾圖拉?科盧學(xué)校校長奧利?蘭塔說：“我們從不放棄任何一個在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生?！?
　　芬蘭的教育體系非常注重語言和數(shù)學(xué)培訓(xùn)，一到四年級學(xué)生一周有超過7小時的語文課，而在整個義務(wù)教育階段每周都會安排不少數(shù)學(xué)課。凱爾圖拉?科盧學(xué)校的語文老師桑納?雷曼說：“語言的學(xué)習(xí)是一切的基礎(chǔ)。孩子們首先必須學(xué)會很好地表達(dá)、書寫和閱讀，未來的學(xué)習(xí)才有保障。”
　　此外，對教師的培訓(xùn)是芬蘭教育體系的另一大支柱。芬蘭教師必須擁有大學(xué)學(xué)歷，并修過教育學(xué)課程，他們還需通過面試、試講等多道“關(guān)卡”才能最終獲得教師資格，而僅面試一項的淘汰率就高達(dá)85%。
　　芬蘭義務(wù)教育階段所用的學(xué)習(xí)材料都是免費(fèi)的，課本“代代相傳”，學(xué)生們都格外珍惜，在芬蘭學(xué)校里處處能感受到勤儉之風(fēng)；每年，芬蘭政府還會為每名學(xué)生投入5 000歐元到8 000歐元不等的教育資金。
　　正是上述各方面因素共同作用的結(jié)果，芬蘭教育才會取得今日的成就，也難怪在針對世界各國15歲學(xué)生的評估項目中，芬蘭學(xué)生在語言、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)等科目上均拔得頭籌。
　　（西班牙《數(shù)碼報》2008年2月10日）
　　
　　鼓勵學(xué)外語避免壓力大 英將取消中學(xué)外語口試
　　
　　英國教師資格與課程評審局近日宣布取消普通中學(xué)教育證書考試（GCSE）中的外語口試，以避免給學(xué)生帶來太多壓力，同時鼓勵更多學(xué)生學(xué)習(xí)外語。
　　該評審局認(rèn)為，當(dāng)前GCSE外語口試“壓力太大、時間太短”，并非是檢查學(xué)生外語能力的可靠方法。不但如此，它還容易挫傷學(xué)生參加外語考試的積極性，導(dǎo)致國內(nèi)參加外語考試的學(xué)生數(shù)量日益減少。
　　GCSE外語口試一般持續(xù)10至12分鐘，期間學(xué)生需使用選修的外語與老師對話。這段對話會用磁帶記錄下來，然后送交主考官。學(xué)生的聽說能力占外語考試成績的一半。
　　為取代當(dāng)前GCSE外語口試，報告建議教師在日常教學(xué)中評估學(xué)生的外語口語能力。從2009年9月開始，教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，為他們的外語口語能力打分。
　　這項決定也招致了不少批評。反對者認(rèn)為，取消口試是在降低教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。通過課堂表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行評估也不現(xiàn)實(shí)，因為不同教師的評估標(biāo)準(zhǔn)可能不一樣。
　?。ㄓ睹咳锗]報》 2008年2月17日）
　　
　　加強(qiáng)招攬人才，日本大企業(yè)紛紛上調(diào)就業(yè)工資
　　
　　隨著日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，為了吸引優(yōu)秀人才，日本企業(yè)正在對大學(xué)畢業(yè)生的月工資進(jìn)行上調(diào)。2007年日本的電機(jī)制造業(yè)、汽車、流通等企業(yè)如松下電器、日立制作所、豐田汽車等企業(yè)開始了多年未啟動的大學(xué)畢業(yè)生的加薪工作，今年又有三菱重工、川崎重工、佳能等企業(yè)實(shí)施了加薪措施。
　　提高就業(yè)人員的工資雖然增加了企業(yè)勞動力成本，但吸收優(yōu)秀的人才是企業(yè)的發(fā)展和利潤持續(xù)增長必不可少的。因此，各大企業(yè)都紛紛提高大學(xué)生和研究生的工資。
　　（中國駐日本大使館教育處/張鐵中）