在日常生活中，我們往往會把身邊的鞋盒子當作廢品處理。其實，只要我們用心揣摩，這些看似無用的東西就能變廢為寶。在教學實踐中，我用鞋盒子創(chuàng)編了許多體育游戲。這些游戲組織容易，學生愛玩，體育課堂呈現(xiàn)出別樣的風味。
　　
　　一、推貨車
　　
　　過程：全班學生分成人數(shù)相等的若干個組，各組成縱隊站在起點線后面，旁邊放著相等數(shù)量的鞋盒(貨物)，學生兩人一組，前面學生俯撐，后面學生用雙手抬起他的兩腿成推車姿勢站好。在同組學生幫助下，“車子”上裝上貨物，老師發(fā)令后，前面俯撐同學兩手臂交替向前移動，到達終點后，卸下貨物，給對面同組學生發(fā)出信號，下一組接著裝貨前進。這樣依次進行，先完成的小組獲勝。(也可以三人一組，第三人“押送”貨物，以防止貨物中途掉下。)
　　要求：每輛“貨車”必須裝載貨物，數(shù)量不限，本組的貨物須全部運送完。中途撒落的貨物，就地裝上接著行駛。(圖1)
　　
　　二、夾盒接力
　　
　　過程：在操場上畫兩條相距30m左右的平行線，將學生分成人數(shù)相等的兩隊。每隊分成甲乙兩組，各自成縱隊相對站在兩線后；甲組第一個同學兩腿夾住盒子屈膝半蹲，老師發(fā)令后立即采用蛙跳的方法，向?qū)γ嫱樘S前進，跳到對面橫線后把盒子遞給乙組第一個同學，然后走到乙組排尾，接到A9Dm7XWUGlbDHVPGumTfu3VvpXbm4HCnzZ2Jg3tqWDs=盒子的同學，按照剛才的方法進行游戲。直至全隊同學做完，先完成的隊獲勝。
　　
　　要求：必須用蛙跳的方法前進，盒子掉地后須原地撿起夾住繼續(xù)進行。當一人跳過橫線后，才能把盒子交給下一個同學。(圖2)
　　
　　三、攻碉堡
　　
　　過程：在操場上畫兩個邊長為10m左右的正方形，在正方形的中間畫上一個直徑為2m的圓圈，里面放上用多只盒子拼疊起的“碉堡”。將學生分成人數(shù)相等的兩隊，每隊分別站在“敵方”正方形的兩個邊長上。各隊可以擁有兩個排球作為“手雷”，并且指派3人守住己方的“碉堡”。老師發(fā)令后，站在外面的人用“手雷”向敵方的“碉堡”攻擊，力爭擊毀“碉堡”。攻擊者可互相傳球以吸引保衛(wèi)者的注意力，也可以將兩枚“手雷”同時投射。保衛(wèi)者則千方百計將“手雷”擋住，以防止“碉堡”被炸毀。先炸毀“碉堡”隊為勝。
　　要求：攻擊方不能故意用球打人，不能進入正方形內(nèi)。保衛(wèi)者不能出正方形或踏入圓圈。至4分鐘后還沒有分出勝負則為平局，雙方可以交換攻守人員繼續(xù)游戲。(圖3)
　　
　　四、拱小豬
　　
　　過程：把學生分成人數(shù)相等的4組，在草坪上畫一條起點線，線前的20m處畫上4個圓圈。排頭學生趴地成爬行姿勢，每人頭前放上一只“小豬”(鞋盒)。老師發(fā)出開始的口令后，緊貼地面的學生向前爬行，用頭的前額部位把“小豬”拱進圓圈，然后迅速拿著盒子返回起點，將盒子交給下一個同學。依次進行，直至全組做完。快者優(yōu)勝。
　　
　　要求：拱豬時不能用手或腳去干擾他人及觸碰“小豬”，必須把“小豬”拱進圓圈后方可返回起點。(圖4)
　　
　　五、飛奪情報
　　
　　過程：把盒子放在籃球場的中圈內(nèi)，將學生分成人數(shù)相等的兩隊，各自成縱隊面對中圈站在中線一端的邊線上，兩隊間隔2m。游戲開始后，各隊第一人同時跑向圓圈，力求搶到圈內(nèi)的盒子跑回本隊。當其中一人拿到盒子時，另一人可以追拍，在對方尚未返回該隊的起跑線前拍著，追拍者得一分；如果拿到盒子者到達起跑線沒有被拍著，則得2分，這樣依次進行，全隊完成后，以得分多者為勝。
　　要求：聽到老師口令后，方可搶奪盒子。在爭奪圈中盒子時，如雙方速度相當，則可以在圈外尋找戰(zhàn)機。一旦進入圈內(nèi)不搶盒子算失敗。追拍時，不得推人或拉人，以免受傷。(圖5)
　　
　　六、小蛇行進
　　
　　過程：把鞋盒筆直排成4行，每行放8個，鞋盒之間相距2m。將學生分成人數(shù)相等的4組，各自成一路縱隊，站在起點線后；游戲開始，排頭一人“8”字形繞盒子跑。當?shù)竭_最后一個盒子時，再繞盒子返回，與第二名學生擊掌，另一學生方可繼續(xù)前進，最先跑完組獲勝 (此游戲還可以用單腳跳、雙腳跳等多種形式進行。)
　　要求：前進路線須繞盒子進行，不得走“近道”。(圖6)
　　用鞋盒還可以改編很多體育游戲，如障礙賽、傳盒子接力、拋盒子接力等。這些游戲的實施，不但能有效解決農(nóng)村學校器材不足的難題，激發(fā)學生對體育課的興趣，而且對培養(yǎng)學生積極動腦的良好習慣，收到了意想不到的效