在基層學(xué)校當(dāng)中，就體育學(xué)科而言，存在著大量的“代課”和“兼職”教師的現(xiàn)象，卻沒(méi)有引起我們足夠的重視。這部分體育兼職教師管理、培訓(xùn)、引導(dǎo)工作的作用與意義，對(duì)學(xué)校體育工作今后的前途與發(fā)展，具有深遠(yuǎn)的影響。
　　
　　一、學(xué)校兼職體育教師問(wèn)題的調(diào)查
　　
　　據(jù)本人走訪調(diào)查、資料整理發(fā)現(xiàn)：
　　1)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模越大。班級(jí)越多，該學(xué)校使用的體育代課、“兼職”教師越多。學(xué)校辦學(xué)條件越落后，該校體育代課、兼職教師越多。小學(xué)、職高體育教師兼職情況比較嚴(yán)重。
　　2)代課、兼職教師每年的流動(dòng)性高，隨意性非常大。學(xué)校往往根據(jù)自己的課務(wù)需要，這學(xué)期安排張三代兼體育課，下學(xué)期就可能是李四。加之兼職教師待遇在《教師法》等法律法規(guī)中沒(méi)有具體規(guī)定，許多單位不能夠讓他們與其他學(xué)科教師同工同酬，所以流失嚴(yán)重，積極性不高。
　　3)兼職教師的整體素質(zhì)差距較大，仿佛體育教學(xué)是老少皆宜，誰(shuí)都能上。由于大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育兼職教師，都把體育教學(xué)作為湊足課時(shí)的“副業(yè)”，其思想上，首先就比較‘放松’，沒(méi)把這項(xiàng)工作當(dāng)回事。其次，由于人員流動(dòng)性大，兼職教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，更談不上從專業(yè)的角度去認(rèn)真研究鉆研，加之管理領(lǐng)導(dǎo)層沒(méi)有指標(biāo)評(píng)估、檢查、督促，因此，談不上專業(yè)素養(yǎng)和水平。更有甚者，連體育教學(xué)的基本常規(guī)都不會(huì)。
　　
　　二、后果及影響
　　
　　1)從客觀上講，以上問(wèn)題嚴(yán)重貶低了體育作為一門學(xué)科本應(yīng)具有的嚴(yán)肅性，降低了體育學(xué)科在學(xué)校學(xué)科教育中的檔次及教學(xué)水平。
　　2)因?yàn)轶w育“人人都能教”，體育課不過(guò)如此，這些“代、兼”體育課，經(jīng)過(guò)體育課“實(shí)際鍛煉”的教師，一旦走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，或作為學(xué)校教師的一員，他們就更不會(huì)把體育當(dāng)一回事，造成一種不良的“集體氛圍”，對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生無(wú)可挽回的“輿論”損失。
　　3)由于代兼教師專業(yè)水平的局限性，造成學(xué)生體育水平的下降。近處看，將影響學(xué)生的身體健康水平和體育知識(shí)掌握水平，而最終將影響到學(xué)生終身體育的能力。體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展就成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，造成體育發(fā)展的“死結(jié)”。
　　4)嚴(yán)重影響體育工作的后續(xù)教育工作，由于體育兼職教師教學(xué)水平的局限，造成學(xué)校局部年級(jí)體育教學(xué)沒(méi)有科學(xué)性及系統(tǒng)性，后續(xù)接任教學(xué)工作的教師，不得不花大力氣，將以前的工作“惡補(bǔ)”好，才能繼續(xù)今后的教學(xué)工作，造成教學(xué)工作的被動(dòng)及困難，工作量急劇增加。最大的隱患，還在于違反教育教學(xué)的規(guī)律及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)生要么“餓死”、要么“撐死”，還容易出現(xiàn)各種傷害事故，從而產(chǎn)生“畏難”、 “恐懼”心理，失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。
　　
　　三、問(wèn)題解決的途徑與方法
　　
　　1)從領(lǐng)導(dǎo)與管理層面來(lái)講，要從觀念的深層，切實(shí)地貫徹德、智、體全面發(fā)展的指導(dǎo)方針，把它作為指導(dǎo)學(xué)校工作的指南。不能將體育工作說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要，對(duì)學(xué)生的生命與健康負(fù)責(zé)。從兼職教師的角度來(lái)講，除堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”外，虛心請(qǐng)教，不恥下問(wèn)，并非丑事，而是對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時(shí)又可以學(xué)到科學(xué)鍛煉的方法，既利己又利工作，何樂(lè)而不為呢?
　　2)嚴(yán)格按比例引進(jìn)專職體育教師，不能擠占教師名額。這種現(xiàn)象在基層學(xué)校已是公開(kāi)的秘密。退而求其次，學(xué)校也應(yīng)該從源頭開(kāi)始，在教師中，認(rèn)真選擇一批年富力強(qiáng)，具有一定體育專長(zhǎng)、知識(shí)、興趣愛(ài)好的教師代兼體育教學(xué)工作。堅(jiān)決把好“質(zhì)量關(guān)”，從而保證體育教學(xué)質(zhì)量。
　　3)嚴(yán)格控制代、兼職教師的流動(dòng)性、隨意性，使之能夠穩(wěn)定、長(zhǎng)期堅(jiān)持體育學(xué)科教學(xué)工作，有利于兼職教師自身專業(yè)水平的提高，以及工作責(zé)任心的提高。
　　4)加強(qiáng)專業(yè)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)修學(xué)習(xí)等機(jī)制，最大限度地提高兼職教師自身的學(xué)習(xí)積極性和業(yè)務(wù)水平。
　　5)發(fā)揮本校體育教研組及專職教師的傳、幫、帶作用。組織定期的學(xué)習(xí)、討論、交流，隨時(shí)給予代、兼職教師以實(shí)踐指導(dǎo)，使其業(yè)務(wù)與專業(yè)水平不斷提高。
　　6)建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，做到有章可循，有的放矢，避免無(wú)序混亂的“放羊”現(xiàn)象。
　　根據(jù)現(xiàn)階段我國(guó)教育的狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平以及體育學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀，代、兼職體育教師，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，將仍然大量存在，我們必須正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，并且想方設(shè)法改變這個(gè)現(xiàn)實(shí)。改進(jìn)的方法，必須綜合治理，多頭入手，才能收到效果。否則，別說(shuō)推行更高水平的新課堂教學(xué)方法，即使維持最基本的學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)，也將是鏡中花、水中