有一天，我從底特律到華盛頓的途中，遇到一位年輕姑娘。她拿著行李下了車，旅客陸續(xù)走完了，因?yàn)槲业戎藖斫?，于是車站上就留下她與我。我問她是否也等人來接，她搖搖頭說不是，是她還不知自己該去哪里。我接著問她從哪里來，她說她16歲了，剛讀高中，爸爸媽媽生活困難，她還有三個(gè)弟弟也在念書。她離開家外出找工作以減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
　　當(dāng)中國的一些孩子還在由父母叫他起床上學(xué)時(shí)，獨(dú)立已經(jīng)成了美國兒童最普遍的行為。在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。
　　從孩子呱呱落地，他們就被當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人來看待。父母從不勉強(qiáng)孩子做什么，而是按照孩子的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?nèi)プ鰬?yīng)該做的事情。在美國，?？吹竭@樣的情境：不滿一歲的孩子，當(dāng)他們能自己捧著奶瓶喝奶時(shí)，父母就鼓勵(lì)他們自己捧著喝。小孩子自得其樂地將奶水喝得滿臉都是，父母還會(huì)在一旁笑著贊許孩子能干。
　　美國的中學(xué)生有句流行口號(hào)：“要花錢，自己賺!”因此，在鄉(xiāng)村農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷、簡單的木工修理等工作；在城市，一些孩子也常常是夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。父母讓孩子從小就認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，到外邊參加勞動(dòng)，即使是富家子弟，也要自謀生路?！蔼?dú)立”是美國兒童的一大特色。
　　美國人在教育孩子的時(shí)候，也非常重視孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，他們認(rèn)為，孩子動(dòng)手能力的強(qiáng)弱是他們智力優(yōu)劣的一個(gè)重要體現(xiàn)。因此，在發(fā)展孩子智商的過程中，美國父母常常把孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)作為重要一課。
　　一天，我的鄰居安妮興奮地跑來告訴我：“噢，你想不到，凱特開始學(xué)會(huì)使用剪刀了，還會(huì)涂膠水呢!”我跑過去一看，凱特的床單、枕套滿是窟窿，他的頭發(fā)也被膠水粘在了一起，整個(gè)床被狼狽不堪的凱特弄得亂七八糟。而安妮還沉浸在孩子學(xué)會(huì)用剪刀的興奮之中，絲毫沒有要痛斥孩子的意思。接著，她還耐心地告訴自己的寶貝女兒應(yīng)該怎樣去剪東西、涂膠水。
　　在與安妮交談的過程中，她提到自己培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)更是讓我深受啟發(fā)：
　　1、不要輕易替代。做父母的不要以為孩子反抗就是淘氣、是壞事。正好相反，孩子的這種反抗行為正是要獨(dú)立的表現(xiàn)。孩子成人后堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立承擔(dān)的能力以及對(duì)人對(duì)事的決斷能力都是由此發(fā)展而來的。所以，父母應(yīng)珍惜孩子的這種獨(dú)立愿望，不要事必躬親而抹殺了孩子發(fā)展獨(dú)立意識(shí)的機(jī)會(huì)。
　　2、講究方法。父母在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的時(shí)候，要講究方法，先從簡單的動(dòng)作技能入手，然后才逐步過渡到掌握復(fù)雜的生活技能。
　　3、創(chuàng)連環(huán)境。父母應(yīng)為孩子創(chuàng)造獨(dú)立生活的環(huán)境和條件，引導(dǎo)孩子向獨(dú)立生活的方向努力。例如，到孩子該學(xué)吃飯的年齡時(shí)，父母應(yīng)提前為他們準(zhǔn)備小碗、小勺、小叉等餐具。
　　4、要有耐心。父母在訓(xùn)練孩子技能的時(shí)候，一定要有耐心，不要覺得孩子麻煩、添亂。在孩子學(xué)習(xí)的過程中，父母要多多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。同時(shí)，更不可苛求或操之過急，應(yīng)少對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，以免挫傷孩子的積極