遺憾——遺留的缺憾。抗日名將吉鴻昌，英勇就義，留下了“恨不抗日死，留作今日羞”之絕句；“縣委書(shū)記的好榜樣”焦裕祿，英年早逝，留下了蘭考治沙治堿的牽掛；正是這種“遺憾”彰顯了英雄模范的大氣魄、高境界，令人肅然起敬。
　　現(xiàn)而今，在我們的家庭生活中，也有許許多多令人遺憾的地方，盡管這遺憾與英模們的遺憾不能相提并論，它們屬于另一個(gè)層面，但也自有其產(chǎn)生的理由，我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)胤治龊蛯?duì)待，比如：孩子考試得了99分，家長(zhǎng)認(rèn)為不“圓滿”而遺憾，孩子雖然考入了大學(xué)，但不是頂尖級(jí)名校，家長(zhǎng)認(rèn)為不是“最好”而遺憾；……在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大背景下，家長(zhǎng)苛求孩子，自有其苦衷，應(yīng)予理解。然而，事物有其發(fā)展規(guī)律，希望事事處處都“圓滿”是不可能的。以維納斯雕像為例，國(guó)際上有藝術(shù)家出于好意，要為她的斷臂“接肢”，以求“圓滿”。但由于效果不佳而作罷。在這里，圓滿反而不如缺欠。同樣，凡事追求“最好”，也每每事與愿違，因?yàn)椤白詈谩笔呛玫臄橙恕：我赃@樣講呢?讓我們來(lái)看兩個(gè)真實(shí)的例子一
　　有一個(gè)孩子，是某校的“最好”生，后來(lái)家長(zhǎng)將他轉(zhuǎn)到一所名校，殊不知那里強(qiáng)手如林，他不再是“最好”，家長(zhǎng)和孩子都覺(jué)得遺憾，于是拼命追趕，身體透支，終于因?yàn)轶w力迅速下降而休學(xué)了。另一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，堅(jiān)信“孩子現(xiàn)在門(mén)門(mén)功課考‘狀元’，將來(lái)才能當(dāng)‘高考狀元’”，為此要求孩子過(guò)苛，時(shí)間長(zhǎng)了，一到考試就恐懼、緊張，成績(jī)反而不如原來(lái)了。這類(lèi)例子很多，“最好”真就成了好的敵人。究其原因是脫離了個(gè)人的基礎(chǔ)，欲速則不達(dá)，欲好反而差了。
　　這樣說(shuō)，并非沒(méi)有可遺憾的地方，比如有些家長(zhǎng)不太注意孩子的思想品德修養(yǎng)，行為不端，思想脫軌，這才是令人遺憾的，因?yàn)橹橇ι系娜鼻?，可以通過(guò)德加以彌補(bǔ)，而品德上的缺欠，靠智力是很難彌補(bǔ)的。我們?nèi)绻麑?duì)此不感到遺憾，不加以改善，那才是真正遺憾。
　　甘瓜苦蒂，事無(wú)全美。只要我們家長(zhǎng)本身具有平常心態(tài)，科學(xué)地對(duì)待孩子的優(yōu)長(zhǎng)與不足，孩子不僅能夠健康快樂(lè)，也一定會(huì)成