韓道海

口語表達(dá)能力是初中語文教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)，而目前的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)卻是一個(gè)較薄弱的環(huán)節(jié)。這主要是應(yīng)試教育造成的惡果，另外，學(xué)生的心理素質(zhì)較差也是一個(gè)重要原因。目前，農(nóng)村大部分中學(xué)生的口語表達(dá)能力較差，因此，廣大農(nóng)村的語文教師應(yīng)責(zé)無旁貸地解決好這一問題，以更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。提高口語表達(dá)能力，應(yīng)從實(shí)施素質(zhì)教育入手，采用多種方法進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)兼顧學(xué)生的心理因素。本文主要就訓(xùn)練的方式、方法談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、明確訓(xùn)練目的，激發(fā)學(xué)生興趣

首先，要明確語文課的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)口語表達(dá)能力的重要性。其次，要了解口語表達(dá)能力在社會(huì)生活中是最為普遍和極為重要的，其表達(dá)水平也是人各有異、高低有別。再次，口語表達(dá)能力的訓(xùn)練方式也是豐富多彩、非常有趣的。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與的積極性。

二、加強(qiáng)過渡練習(xí)，夯實(shí)表達(dá)能力

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，需形成較好的口語表達(dá)能力，必須逐步適應(yīng)。開始，可以先做一些朗誦、復(fù)述等過渡練習(xí)，從心理因素和環(huán)境氣氛上吸引學(xué)生，從而進(jìn)入正常的口語表達(dá)軌道。

1.朗誦。這是課堂常用的口語練習(xí)方式?？煞秩竭M(jìn)行。（1）選擇較短的文章和片段，用普通話訓(xùn)練。要求：語音準(zhǔn)確、聲音響亮、無錯(cuò)漏、語氣正確、自然流暢。（2）對(duì)較長(zhǎng)文章或語段提出朗誦要求。如：注意語句的輕重緩急和停頓，感情的表達(dá)，語調(diào)的運(yùn)用等。（3）選擇大段和長(zhǎng)文，進(jìn)行綜合練習(xí)。要求語言流暢，語氣連貫，表情準(zhǔn)確，聲情并茂。

2.復(fù)述。按由易到難的順序，分步訓(xùn)練。（1）先從文中選擇易于復(fù)述的段落，讓學(xué)生在背記的前提下略作變動(dòng)地?cái)⑹鱿聛?。?）打破課文的段落結(jié)構(gòu)，用自己的語言把課文的內(nèi)容概述下來，同時(shí)加上復(fù)述時(shí)的神態(tài)、語氣、手勢(shì)等方面的要求。（3）老師以主持人的身份，將學(xué)生的復(fù)述連結(jié)起來，進(jìn)行表演性復(fù)述。這樣既增加口語訓(xùn)練的吸引力和趣味性，又能培養(yǎng)學(xué)生的敏捷性，對(duì)提高學(xué)生說話能力很有好處。

三、采用多種形式，進(jìn)行課堂練習(xí)

在日常教學(xué)中，提問、討論、總結(jié)等形式，都是進(jìn)行口語練習(xí)的好形式，關(guān)鍵是教師要時(shí)刻牢記學(xué)生是課堂的主體這一點(diǎn)。這需要注意以下幾點(diǎn)：1.提問要有啟發(fā)性，要設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)發(fā)言。2.要將教師之間的相互交流開展起來，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維和表達(dá)活動(dòng)，使教學(xué)上升一個(gè)層次。3.討論時(shí)，切忌搞一言堂，要多讓學(xué)生說話，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新思想、新見解、新方法，使學(xué)生擺脫心理障礙，愿意發(fā)言。4.在課堂小結(jié)或課文總結(jié)時(shí)，多讓學(xué)生表述。這可以給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，還增強(qiáng)了他們思考的主動(dòng)性和表現(xiàn)形式的多樣性。

四、運(yùn)用口頭作文，進(jìn)行積極訓(xùn)練

口頭作文，就是在教師布置作文后，首先讓學(xué)生明確作文要求，進(jìn)行文章構(gòu)思，列出作文提綱，然后再用口頭形式表達(dá)出來。主要要求：1.口齒清楚、字音準(zhǔn)確、語氣適當(dāng)、緩急適度。2.語氣通順，自然流暢，以情帶聲，有感染力。通過練習(xí)，使學(xué)生逐步適應(yīng)口語表達(dá)，從而提高表達(dá)能力。

五、開辟第二課堂，提供演講機(jī)會(huì)

演講是訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的重要形式，可以循序漸進(jìn)，由淺入深、由易到難進(jìn)行訓(xùn)練。從難度來說，逐步由帶稿演講到脫稿演講，再到即興演講；從形式上來說，可以有課前5分鐘演講、講故事、演講比賽；也可以采用自由演講、議論演講，也可以具體到生活、學(xué)習(xí)、時(shí)政的各個(gè)方面。通過這些訓(xùn)練，可以使學(xué)生掌握演講技巧，用規(guī)范的普通話自由地表達(dá)自己的思想。

總之，口語表達(dá)能力的訓(xùn)練是一個(gè)漸進(jìn)的過程。在進(jìn)行上述訓(xùn)練的過程中，需要教師耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，更要從思想品德上充滿愛心地教導(dǎo)。在技巧上要不怕起點(diǎn)低，不怕進(jìn)度慢，要不拘一格培養(yǎng)不同風(fēng)格的表達(dá)方式，使每個(gè)學(xué)生都能熟練地表達(dá)出自己真實(shí)的思想和感情，以培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才。