裴　峰

通過對近幾年的中考試題及教學中的實際情況的分析，我認為影響中考質量大面積提高的因素，主要有兩點：一是學生的學習，二是教材的重、難點問題的處理.

一、關于學生的學習問題

1． 換位思考，轉化學困生.教學活動是以學生為主體的雙邊活動，教師要傳授的一切知識，教師的一切教學設想、措施都要在學生的參與和投入的互動條件下，才能得到落實.學困生的表現(xiàn)普遍是缺乏主動性，不思進取，沒有信心，面對作業(yè)和課堂練習，持消極態(tài)度，久而久之，對物理課厭學，放棄.學困生直接制約著物理教學質量的大面積提高.要做好學困生的轉化工作，教師就要從思想上對他們給予更多的關注，要客觀地承認學生的個性差異，智能差異，要和學生進行平等對話，激發(fā)他們的學習積極性和學習欲望，挖掘他們的潛力，尋找他們的閃光點，及時給予肯定和表揚鼓勵，培養(yǎng)他們的學習熱情.

2． 固本扶元，落實雙基.在組織學生復習的過程中，教師要針對學生的智能差異，細致的做好以下幾項工作.（1）根據(jù)教材的知識結構和學生的個性差異，面向全體學生，分層要求，逐步達標.教師要注意課堂提問技巧，讓不同層次的學生都有發(fā)言機會，既保證面向全體，又兼顧“提優(yōu)”、“補差”.（2）輔導要分類型，多形式，對學困生盡量采取個別輔導，引導他們學會思考，學會分析.（3）作業(yè)要分層設計，基本題型是面向全體學生設計的，目的是對基礎的鞏固練習，為了兼顧“提優(yōu)”，還要設計一些拔高題型，供上、中層次的學生做而學困生選做.

3． 舉一反三，提高能力.“上課能聽懂，作業(yè)也能完成，就是成績上不去”.這是由于學困生的學習態(tài)度和學習習慣所致.他們認為將一天的作業(yè)完成了，學習任務也就完成了，從不注意課后對基本概念和規(guī)律進一步鞏固和理解.對此，教師在復習中，要精心設計課后訓練題，對同一知識點，可從多角度設計題目，爭取做到舉一反三，觸類旁通，逐步提高學生的思維能力，分析能力，以及對知識的綜合運用能力.

4． 注重學法，提高效率.備課時教師要有針對性地備學法指導，如對較為拔高的問題，指導學生利用等價轉換、類比等方法，將問題轉化為若干基本問題，幫助他們提高學習效率.

二、關于教材的重、難點突破問題

1. 基本概念.概念的復習是以學生加深對概念的理解,進而提高判斷能力為目的.（1）在強化訓練中加深物理概念的理解.如溫度、內(nèi)能、熱量,這一組較難掌握的熱學概念,教師在講清楚這幾個概念的本質特征后,可以設計如下一些題組訓練,讓學生突破思維定式,加深理解.①物體的溫度越高,內(nèi)能越大.②內(nèi)能大的物體，溫度高.③物體所含熱量越多，它的內(nèi)能就越大.④物體的溫度越高，它含有的熱量就會越多.⑤物體吸熱，溫度一定升高.⑥一個物體的溫度升高了，它必定吸收了熱量.（2）從歸類對比中，加深對概念的理解.如“比熱、熱值、電阻、密度”這一組概念，引導學生歸納總結它們的共性，即它們都是描述物質的固有屬性的物理量，都只與自身因素有關，與外界無關，通過對比，可加深概念的進一步深入理解.（3）從“一定”、“不一定”、“一定不”等肯定、半肯定或否定的判斷詞，鍛煉學生的判斷能力.例如，①易導電的物體，一定易帶電；②易帶電的物體，不一定易導電；③機械能大的物體，其內(nèi)能一定大；④機械能為零的物體，內(nèi)能不一定為零；⑤對物體做功，物體的內(nèi)能一定增大；⑥物體內(nèi)能增大了，不一定對其做了功等.通過此類題型的訓練，可提高學生的判斷能力.

2. 電路圖專題訓練.（1）電路圖的簡化.關于電路的認識，電路分析的計算，在歷年的中考識圖作圖題，計算題中占有十分重要的地位，其核心是電路的認識.教師要充分重視，且要設計習題，專項練習.（2）電路的動態(tài)變化.電路的動態(tài)變化常見題型有兩種：一是由滑動變阻器的滑片P移動引起，二是由電路中的開關通斷引起.（3）電路故障.①開路性故障.開關接通后，電路中無電流，電路處于開路狀態(tài)，讓學生判斷具體的開路點.用電壓表檢測，也能用電流表檢測，還可用導線判斷.教師要通過典型的例題，讓學生熟練掌握這三種方法.② 短路性故障.例如，a. 將一開關斷開的臺燈插頭插入插座，燒保險絲.b. 將一開關閉合的臺燈插頭插入插座，燒保險絲.這是兩例典型的短路性障礙，要找出短路點，一般采用分析電路，再結合推理的辦法.（4）電路的互移.電路的互移就是電路圖與實物之間的相互轉化問題.學生最易出錯的地方有兩個方面：一是將實物圖中用的導線等同于電路圖中的筆畫線，致使在實物圖上“結點”處沒有接到接線柱上；二是測量儀表的“＋”“－”接線柱與量程常常出錯.糾正方面要反復練習，可以用課堂專項訓練的形式，也可用作業(yè)的形式等.

3. 計算題專項訓練.計算題專項訓練是提高學生的思維能力，分析能力，知識點的綜合運用能力的必要條件，是提高中考成績的前提.在計算題的專題訓練上，反對題海戰(zhàn)術，盡量增強學法指導，提高學生的學習效率，減輕學生的負擔.

三、理論聯(lián)系實際

綜觀近年的中考題，身邊的一些家電產(chǎn)品逐步走進中考試卷，如電飯鍋，電熱水器，電冰箱，太陽能熱水器，VCD光盤，IC磁卡等.因此，在復習中要注意理論與實際的聯(lián)系，適當?shù)卦O計一些類似的題目，培養(yǎng)學生的應變能力.