張永生

課程改革已全面展開，數(shù)學課堂教學的形式和內(nèi)容都受到極大的沖擊.數(shù)學課程標準提出：“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展.”這是新課標倡導的目標，同時也是數(shù)學教師努力的方向.在實際教學過程中，有些學生對數(shù)學學習缺乏信心.在新課標條件下如何才能提高學生學習的自信心呢？

一、重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成與應用過程，培養(yǎng)學生的學習興趣

新課程理念下的數(shù)學教學，應結(jié)合具體的數(shù)學內(nèi)容，盡量采用“問題情境——建立模型——解釋——應用與拓展”的模式展開，要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情境，讓學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學知識的意義，同時也能培養(yǎng)學生學習的興趣.興趣是學好數(shù)學的重要因素，能激發(fā)學生的學習動機.要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師要把數(shù)學教得“有趣”.在七年級學生學習數(shù)學的第一節(jié)課，教師應首先讓學生知道數(shù)學將學些什么，學了數(shù)學有什么用，通過一些有趣的實驗，生動的講解，讓學生知道“數(shù)學有趣”、“數(shù)學有用”，然后進一步告訴學生怎樣才能學好數(shù)學.只要開頭開得好，就會減輕學生學習數(shù)學的精神壓力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而創(chuàng)造一個良好的學習數(shù)學的心理環(huán)境，消除畏懼心理，使學生樹立要學好數(shù)學的自信心.教學中教師要讓數(shù)學聯(lián)系生活實際，使學生逐步了解數(shù)學是來源于生活實際，又能廣泛應用在實際生活中，從而讓學生覺得學習數(shù)學有用，由此產(chǎn)生學好、用好數(shù)學的興趣；同時還要注意讓學生有動手的機會，盡可能讓學生自己動手做，使學生產(chǎn)生要探索數(shù)學問題的興趣.

二、營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍，增強學生的信心

觀察和探究是學生學好數(shù)學的基本方法，在我們周圍有許多學生熟悉的自然現(xiàn)象和事物都跟數(shù)學知識有關(guān)，鼓勵學生注意觀察日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象.在講授新課時，聯(lián)系學生親身體會到的、熟悉的事例進行講解.聯(lián)系實際學習數(shù)學，能較快、較牢固地掌握數(shù)學知識.新課程理念下的數(shù)學教學，要盡可能地讓學生做一做，從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，培養(yǎng)學生合作的意識和交流的能力．學生在交流中把自己的思想表達清楚，并理解同伴的描述，可提高表達能力.同時教師要做好首席代表，引領(lǐng)學生有興趣、有激情地參與探究活動，及時采用“生生合作，師生合作，師生互動”等形式，降低學困生學習數(shù)學的難度，增強他們學好數(shù)學的自信心.

三、尊重個體差異，關(guān)注評價過程，鼓勵學生，增強學生的信心

教師要及時了解和尊重學生的個體差異，承認差異，尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平，在問題情境的設(shè)計、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能地讓所有學生主動參與，提出各自解決問題的方法，并引導學生在與他人的交流中選擇合適的方法，提高學生的思維水平.

對學生數(shù)學學習的評價，應關(guān)注他們在學習過程中的變化與發(fā)展，全面了解學生的數(shù)學學習狀況，以促進他們更好地發(fā)展．評價時教師要關(guān)注學生在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，個性傾向；評價的內(nèi)容要更多地指向有價值的數(shù)學任務和數(shù)學活動，注重考查學生運用知識解決問題的能力、創(chuàng)新意識和實踐能力；要關(guān)注學生的成長過程，注重肯定、贊賞學生的進步，要善于發(fā)現(xiàn)學生獲得的哪怕是極其細微的進步，并加以贊賞，讓他們感受到學習成功的歡樂，提高學生學習數(shù)學的自信心.

對學習困難的學生，要為他們創(chuàng)造條件，多給予他們成功的機會，讓他們從點滴的進步中，感受成功的喜悅，進一步樹立自信心.平時上課時一些較簡單、容易的問題，盡量讓學困生回答，讓他們在同學們面前也能表現(xiàn)自己.學習成績差的學生，動手能力并不一定差，在參與數(shù)學活動時已明顯地表現(xiàn)出來.在這種時候，教師要及時肯定他們，讓他們認識到“我能行”，克服自卑的心理.

初中階段是學生在智力、身體、情感與社會行為等各個方面取得發(fā)展的重要時期，學生需要學會如何學習，教師還應幫助他們發(fā)展獨立生活能力.數(shù)學教師的責任不只是單純的數(shù)學知識教學，還應重視學生的全面發(fā)展.新課程標準在確定數(shù)學課程的目標上從知識與技能、數(shù)學思想、解決問題、情感與態(tài)度等四個方面分別提出了相應的具體要求.興趣、動機、自信、意志和合作精神等是影響學生學習過程和學習效果的主要因素，保持學生積極的學習態(tài)度是讓他們獲得數(shù)學學習成功的關(guān)鍵.數(shù)學教師的任務就是在教學中不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，引導他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習上的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格.