房東家有一個小弟弟，他今年八歲，既頑皮又可愛。他烏黑的頭發(fā)，一對水汪汪的大眼睛，像是會說話。能說會道的小嘴，一見到我就扯著嗓門喊：“大哥哥，大哥哥！”他的個子雖然不高，但顯得很結(jié)實。

我家剛搬去的時候，他好像害羞似的只將門開一條縫，在門后偷偷地看著我，還是我先上前和他打招呼的。就這樣，我們一天天地熟悉了。

現(xiàn)在我們已經(jīng)成了好伙伴，他一有空就來找我玩。他喜歡踢毽子，我們每次踢都要分出勝負，可還是我勝的次數(shù)比較多。這踢毽子呀，還是我教他的呢。剛開始的時候他只能踢一兩個，后來就踢得越來越多了。他還常常在爸爸媽媽面前夸口說自己能踢一百個，其實他是一個一個累計起來的，可不是一下子就完成的，有時就連沒接住的也算在里頭，但我從不去戳穿他。

這個寒假，房東家的小弟弟給我?guī)砹撕芏鄻啡ぁ?/p>

指導老師 金 鴿 圖 周 嶺 周山山

［閱讀賞析］

在習作中，小作者喬曉龍為我們成功地塑造了一個既頑皮又可愛的小男孩形象。那么，小作者是通過哪幾方面來描寫的呢？首先是外貌。外貌描寫不多，但形象生動：“一對水汪汪的大眼睛，像是會說話。”簡簡單單一句話，一個充滿靈氣的孩子便躍然紙上。其次是行動。請看這樣的文字：“我家剛搬去的時候，他好像害羞似的只將門開一條縫，在門后偷偷地看著我……”小作者抓住了小男孩膽小但又非常頑皮、害羞但又充滿好奇的心理來加以刻畫，人物形象也就有了血肉似的，漸漸豐滿了起來。