石修銀

●誤區(qū)一：自己生活的題材不夠“大氣”，難以感人，因此總是試圖編造“感人”的故事。寫“堅(jiān)韌，我的追求”，就寫自己殘廢，用腳寫字的艱辛的“事例”。要寫父母車禍一回，自己堅(jiān)韌一遭的“生活”。唯有如此，方能打動(dòng)老師的心扉。

錯(cuò)誤：這種憑空臆造，為文造景之作，令人難以卒看，只會(huì)令人見出人格的虛偽與庸俗。

出路：再現(xiàn)真切的體驗(yàn)

杜甫詩云：“君之妙處吾能識(shí)，正在山程水驛中?！睂懽鳎ㄓ袑徱暽?，再現(xiàn)生命的真切體驗(yàn)，文章才具有獨(dú)特而撼人的藝術(shù)價(jià)值。

寫父愛，有的學(xué)生總是寫父親給自己“雨天一把傘，病中一片藥”。而《父親，您抽根煙吧》一文，寫父親愛抽煙，一天三包，60支，除了吃飯睡覺，幾乎不離口。中考前夕，正趕上1998年世界杯，“我”不肯漏過一場(chǎng)球賽。一日，正看得起勁，電視機(jī)被關(guān)了，父親臉色陰沉：“再不把電視癮戒了，我把電視砸了。”“我”急了：“戒？就那么好戒？你為什么不把煙戒了？”父親愣住了，低下頭走了。第二天，父親老打哈欠。母親說：“你爸戒煙了。”一連三天，父親沒抽一口煙，“我”也沒看一眼電視。一日，父親的朋友來了，給父親一支煙。父親把煙放在鼻子下，猛吸了幾口，然后把煙揉成一團(tuán)，扔在地上——那根煙根本就沒點(diǎn)著。文章接著寫道：

看到那憔悴又因煙癮發(fā)作而扭曲的臉，和那布滿血絲的眼中渾濁的淚，我的軀殼呆立著，我的靈魂已經(jīng)跪下了——父親，您抽根煙吧。

小作者返璞歸真，將寫作視為心靈的釋放，文章選取生命體驗(yàn)中心靈震撼的生活素材，再現(xiàn)生命的真切而獨(dú)特的體驗(yàn)，“入乎其內(nèi)，故有生氣（劉勰語）”，文章方有形象而生動(dòng)的審美價(jià)值。

●誤區(qū)二：作文，一定要對(duì)生活進(jìn)行“藝術(shù)加工”，要使立意“高格”，因此一寫老師，就寫老師毫無私心，“毫不猶疑”拿出全部的積蓄扶助學(xué)生，“一絲半點(diǎn)”也不照顧家庭。因?yàn)椤耙粚懰叫?，就?huì)削弱形象”。

錯(cuò)誤：“生活是寫作之源”，真實(shí)乃文之生命。而現(xiàn)實(shí)生活中，人們的情感就是豐富復(fù)雜的，有喜有憂，亦喜憂參半；有愛有恨，亦愛恨交加，展示之，便是展示一個(gè)真實(shí)鮮活的生命。

出路：外泄豐富的情感

如一老師寫自己和兒子的告別：

那天，他一個(gè)勁地哭著鬧著，兩只小手緊緊扯住我的衣襟不放，我的心被他的哭聲揉碎了，再也控制不住地把他摟在懷里，鼻子陣陣發(fā)酸。在場(chǎng)的人也在責(zé)怪我：“怎么舍得丟下孩子？讀書，讀什么書呀！”聽到人們的責(zé)備,看到兒子哭紅了的小臉,我好痛苦，好心酸,好想哭，不知道該怎么辦，我把臉緊緊貼在他滾燙的臉上,心里默默地說：“孩子，別哭，媽媽不去了，真的不去了！”……

“嗚——”列車突然啟動(dòng)了，仿佛事業(yè)在向我召喚。我心一顫，猛地一咬牙把孩子推給婆婆,登上火車。

“媽媽,媽媽——”孩子哭得更厲害了,兩只小手奮力向前伸。我靠在窗邊貼著冰冷的玻璃，流著淚，不能自已：孩子，原諒媽媽吧！啊，蒼天，你為什么要我面對(duì)如此殘酷的選擇？?jī)鹤?，事業(yè)，事業(yè)，兒子，我是母親，我要兒子；我是老師，我要我的事業(yè)！

“寫作是對(duì)生活的審美”，文章再現(xiàn)出情感的復(fù)雜與矛盾。此事業(yè)情與母子情的交織與碰撞，使內(nèi)心情感更為豐富與熾熱，文章如實(shí)再現(xiàn)復(fù)雜而豐富的情感，一個(gè)血肉豐滿情感豐富的形象躍然而出，其執(zhí)著的敬業(yè)精神令人贊嘆動(dòng)容。

●誤區(qū)三：贊賞人物，人物行為要“高尚”，話語要“響亮”，這樣形象才“高大”，思想才“積極”。因此，一學(xué)生寫自己偏僻的家里裝了電燈，無燈夜摸黑的窘?jīng)r終于結(jié)束，望著明亮的電燈，爺爺激動(dòng)地說：“還是這時(shí)代好呀，干部的作風(fēng)變了。”

錯(cuò)誤：生活是豐富多彩的，每個(gè)人在生活中，因其個(gè)人的閱歷、環(huán)境與所受的教育等的不同，其話語舉止亦有著自己鮮明的個(gè)性，其行為不一定全是高尚，話語也并非全是響亮。再現(xiàn)個(gè)性，便是再現(xiàn)生活的本色。此句改為下句會(huì)更好：

“現(xiàn)在的干部會(huì)給我們辦點(diǎn)正事了，不會(huì)總想吃山寮下的家雞了?！?/p>

出路：捕捉個(gè)性的言行

審視生活，捕捉與描寫生活中人物獨(dú)特的言語舉止，使人物形象得到生動(dòng)鮮明的再現(xiàn)。如孫犁的《報(bào)紙的故事》有一段自己與妻子的對(duì)話：

“訂那個(gè)干什么？”“我在家里閑得悶，想看看報(bào)?！薄澳闳ビ啺??！薄拔覜]有錢?！薄耙嗌馘X？”“訂一個(gè)月3塊?！薄鞍?？”“你能不能借給我3塊？”“你花錢，應(yīng)向你爹去要，我哪里來的錢？”

此段對(duì)話，波瀾起伏，富有個(gè)性特點(diǎn)，富有生活氣息，有妻子的關(guān)愛，亦有婉轉(zhuǎn)的拒絕，一個(gè)善良而富有靈性的形象躍然而出，文章散發(fā)著濃郁的生活味。

再看看這個(gè)片段：

某周末自習(xí)，同學(xué)們都“無心向?qū)W”，干什么的都有。突然，他出現(xiàn)在教室門口，一臉嚴(yán)肅。我們大吃一驚，以為他會(huì)走進(jìn)教室，把我們“煮”了。大家都暗地里看他的表情、動(dòng)作。他慢慢走向講臺(tái)，滿臉怒容。他提了提眼鏡，嘴角竟然有些微笑：“要是后面玩飛機(jī)的同學(xué)，能像中間下棋的同學(xué)那樣安靜，就不會(huì)打擾前面睡覺的同學(xué)了?！蓖瑢W(xué)們一怔，笑了。教室里，“飛機(jī)”猝然降落了，頓時(shí)安靜下來。（《“牛排”老師》片段）

此為“牛排”老師的可愛形象，有怒容，也有微笑，更有幾分幽默與睿智，此一個(gè)豐滿的形象躍然而出。作者捕捉個(gè)性的言語舉止，文章也就有了生活氣息，也就蘊(yùn)蓄清新脫俗的審美價(jià)值。