俞　愉

腳印一——“問題放大鏡”

胖弟：這個單元，我們要學會在作文中適當?shù)剡\用心理描寫來反映人物內心的活動。我覺得這有一定的難度，俗話說：“知人知面不知心”，“人心隔肚皮”，別人心里在想什么事，我怎么能知道呢？心理描寫真是難死人了！

腳印二——“方法大本營”

俞老師：我們在寫人時，為了充分展示人物的性格，除了對人物外貌、語言和行動進行描寫以外，常常還要描寫人物內在的精神世界，也就是把人物的思想感情和思想斗爭的過程加以描繪。這種描寫人物思想活動的手法就叫做心理描寫。

在寫作中需要引起注意的是，心理描寫要符合人物的身份。刻畫人物的內心活動、自我感受時，往往是和人物的動作、語言的描寫結合起來進行的，因為一個人的思想、行動、語言總是相互關聯(lián)的。通過人物的動作、語言、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)人物的內心世界，其實就是間接地描寫內心活動。

下面這段話非常細致地描寫了人物的動作，但卻缺乏心理描寫，讓我們看看能否為它添加一些心理描寫，使它更為完美。

學校要給希望工程捐款，號召同學們拿出自己的一部分壓歲錢，為山區(qū)的孩子獻愛心。路路跑回家，從自己的錢包里抽出五張十元的新鈔，可搖搖頭，又放進去三張。他將剩下的兩張捏在手里，看了看，沉思了片刻，又從錢包里抽出一張。過了一會兒，又抽出兩張。數(shù)了數(shù)，共五張。他小心翼翼地將這五張十元的新鈔裝進信封，封好封口，在封面上工工整整地寫上“路路贈”幾個大字，然后長長地舒了一口氣，臉上露出了微笑。

讓我們猜猜看，在這一連串的動作中，路路在想什么？

路路從自己的錢包里抽出五張十元的新鈔，可搖搖頭，又放進去三張。這時他可能在想：“全捐了，我就不能買溜溜球了。這溜溜球我已經(jīng)想了很久了，不行，不能捐這么多！”

他將剩下的兩張捏在手里，看了看，沉思了片刻，又從錢包里抽出一張。這時路路可能在想：“我怎么能光想著自己玩呢？這太自私了，那些山區(qū)的小朋友還眼巴巴地盼著這些捐款去買書上學呢！”

路路長長地舒了一口氣，臉上露出了微笑。這時，他一定在想：“我總算克服了自己的私心，溜溜球不買沒什么，關鍵是要讓那些孩子能好好上學?！?/p>

通過增添這些心理描寫，人物的內心活動就清晰地呈現(xiàn)在讀者眼前。

腳印三——“作文診所”

胖弟寫了一篇作文，可是整體給人的感覺比較平淡，我們一起嘗試著對文章進行了修改，添加一些人物的心理描寫，讓語言、動作、神態(tài)描寫結合心理描寫來反映人物的內心世界，這樣文章就生動多了。

胖弟的原文：

我當舅舅

說起我第一次當舅舅，真有意思。

兩年前，我跟爸爸、媽媽到蘇州親戚家去，他們告訴我，親戚家有個小女孩，名叫麗麗，比我小兩歲，她該叫我“舅舅”。

快到親戚家門口的時候，我忽然想起一件要緊的事，問媽媽：“當舅舅要送禮物的，我送什么好呢？”媽媽笑著從包里掏出兩只發(fā)卡給我，讓我送給麗麗。

門開了，開門的是一個小姑娘，臉胖乎乎的，好像可愛的紅蘋果。她叫我爸爸、媽媽“舅公”、“舅婆”，我猜她就是麗麗，可她沒叫我。表姐對她說：“他就是胖胖舅舅??！”她還是不做聲。

吃午飯時，桌上有許多菜。我舉起筷子，先夾了一塊紅燒魚，放在麗麗的碗里。滿桌的人都笑了起來。媽媽笑著說：“你們看，胖胖一本正經(jīng)要當舅舅呢！”

第二天上午，爸爸、媽媽和表哥一起去給祖父掃墓。我和麗麗在家里玩。這時候我們倆已經(jīng)不陌生了。她拿出許多玩具，跟我一起玩。我們又玩了一會兒捉迷藏，還玩打牌，后來又玩騎馬游戲。

正當我們玩騎馬的時候，爸爸、媽媽回來了，他們看到麗麗騎在我身上，我在地上爬，笑著說：“這也算舅舅嗎？”但他們沒有阻止我們，因為我和麗麗玩得正開心呢！

經(jīng)過修改后的文章如下：

我當舅舅

說起我第一次當舅舅，真有意思。

兩年前，我跟爸爸、媽媽到蘇州親戚家去，他們告訴我，親戚家有個小女孩，名叫麗麗，比我小兩歲，她該叫我“舅舅”。我既高興又覺得新鮮，因為還從來沒有人叫過我舅舅呢！（“高興”、“新鮮”，是“我”聽說要當舅舅時的心理。）

快到親戚家門口的時候，我忽然想起一件要緊的事，問媽媽：“當舅舅要送禮物的，我送什么好呢？”媽媽笑著從包里掏出兩只發(fā)卡給我，讓我送給麗麗。我猶豫地問：“這個可以嗎？”（“我”對于把發(fā)卡作為禮物的內心看法，“猶豫”的心理和反問的語氣都說明“我”很重視“第一次”當舅舅這件事。）

門開了，開門的是一個小姑娘，臉胖乎乎的，好像可愛的紅蘋果。她叫我爸爸、媽媽“舅公”、“舅婆”，我猜她就是麗麗，可她沒叫我。表姐對她說：“他就是胖胖舅舅??！”她害羞地動了動小嘴巴，好像叫了，又好像沒叫。進屋后，我拿出發(fā)卡給她，她很高興，但只是說了聲“謝謝”。（“我”的動作反映了自己很愿意當舅舅的心理，麗麗的表情及只說“謝謝”，表明她不好意思叫這個小舅舅。）

吃午飯時，桌上有許多菜。我舉起筷子，先夾了一塊紅燒魚，放在麗麗的碗里。滿桌的人都笑了起來。我心想：這有什么好笑的，當舅舅不是要客氣點嗎？（用反問句寫心理活動，表現(xiàn)“我”對當舅舅這件事的高興心情。）媽媽笑著說：“你們看，胖胖一本正經(jīng)要當舅舅呢！”隨大人怎么說，我覺得沒什么好笑。（表現(xiàn)“我”對當舅舅的看法。）

第二天上午，爸爸、媽媽和表姐一起去給祖父掃墓。我和麗麗在家里玩。這時候我們倆已經(jīng)不陌生了。她告訴我，她原先還以為我是高中生呢，沒想到我這么小。難怪她不好意思叫舅舅了。（交代麗麗不愿叫“我”舅舅的原因，照應了前文。）不過，我一點也不生氣。她拿出許多玩具，跟我一起玩。我們又玩了一會兒捉迷藏，還玩打牌，后來又玩騎馬游戲。誰來做“馬”呢？我比她大，又屬馬，唉，當然是我做“馬”嘍。（這兩處心理描寫表明“我”既然當了舅舅，就愿意謙讓的態(tài)度。）

正當我們玩騎馬的時候，爸爸、媽媽回來了，他們看到麗麗騎在我身上，我在地上爬，笑著說：“這也算舅舅嗎？”但他們沒有阻止我們，因為我和麗麗玩得正開心呢！

腳印四——“我來練一練”

在你的生活中，有沒有被人誤會或被人冤枉的經(jīng)歷？當時你的內心是怎樣的一種感受呢？把這件事寫下來，注意要側重人物的心理描寫，并適當抒情。

我的委屈

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下面這些詞語可供參考：

青紅皂白、誣賴、火冒三丈、大發(fā)雷霆、似信非信、斬釘截鐵、委曲求全、一籌莫展、詞不達意