張　超

我最敬佩的人要數(shù)我們的班長(zhǎng)——張永林了。他個(gè)子不高，長(zhǎng)得虎頭虎腦的，經(jīng)常穿一套洗得發(fā)白的校服。在他身上，我看到了許多自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。

班長(zhǎng)的成績(jī)總是最好的。好漢不提當(dāng)年勇，就拿最近的事來(lái)說(shuō)吧。一天，數(shù)學(xué)老師發(fā)給我們每人兩張卷子，讓我們做。班長(zhǎng)拿出草稿本，又寫(xiě)又算，刷刷地做起來(lái)，沒(méi)多時(shí)，就做好了一頁(yè)?？晌夷?，盡管我的數(shù)學(xué)成績(jī)也不賴(lài)，可絞盡腦汁使出吃奶的力氣才做了四題。看看班長(zhǎng)的卷面，字又清秀又整潔，要筆鋒有筆鋒，要結(jié)構(gòu)有結(jié)構(gòu)；再看看我的，涂改液涂了好幾處，字大小不一，參差不齊，還不如班長(zhǎng)的草稿。班長(zhǎng)第一個(gè)把卷子做好了交給老師，只見(jiàn)老師握紅筆的手在卷子上畫(huà)著優(yōu)美的弧線——班長(zhǎng)又全對(duì)了。老師對(duì)我們說(shuō)：“我拿計(jì)算器算還錯(cuò)了兩三題呢，張永林比計(jì)算器還厲害！”由此可見(jiàn)，班長(zhǎng)的成績(jī)可不是我們吹出來(lái)的。

盡管班長(zhǎng)經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，可他一點(diǎn)也不驕傲。他自學(xué)新課，不懂的地方虛心地向老師請(qǐng)教，他的作業(yè)不需要老師布置，只要一有時(shí)間，他就拿出練習(xí)冊(cè)來(lái)做。我想，這就是他學(xué)習(xí)好的一個(gè)原因吧。

我敬佩班長(zhǎng)，不僅因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)好，還因?yàn)樗臑槿?。前天上語(yǔ)文課時(shí)，馬志召病了，有氣無(wú)力地趴在桌子上。老師摸了摸他的額頭，燙得厲害。班長(zhǎng)馬上對(duì)老師說(shuō)：“老師你接著講課，我?guī)タ瘁t(yī)生，行嗎？”老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。班長(zhǎng)攙扶著馬志召慢慢地走出了教室。等他們從醫(yī)院回來(lái)后，班長(zhǎng)又拿著水壺跟著老師去燒水來(lái)給馬志召吃藥。吃飯時(shí)，他又為馬志召排隊(duì)打飯，照顧得無(wú)微不至。

班長(zhǎng)就是這樣，別人需要幫助時(shí)，只要他知道了，一定二話不說(shuō)，第一個(gè)伸出手來(lái)。前幾天，我們班來(lái)了個(gè)新同學(xué)，叫陳永莊，因?yàn)樗恼n程進(jìn)度比我們慢了很多，班長(zhǎng)就自告奮勇地為他補(bǔ)課，犧牲了自己的午睡時(shí)間不說(shuō)，還一點(diǎn)怨言都沒(méi)有。

班長(zhǎng)就是這樣一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真、樂(lè)于幫助別人的少年，你說(shuō)，我能不從心里敬佩他嗎？我將以他為榜樣，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步！

評(píng)：

先介紹外貌，后一句承上啟下。

優(yōu)點(diǎn)一：成績(jī)好。采用了舉例、對(duì)比等修辭手法。

優(yōu)點(diǎn)二：虛心好學(xué)。

優(yōu)點(diǎn)三：樂(lè)于助人。主動(dòng)照顧生病的同學(xué)，幫新同學(xué)補(bǔ)課。

以一個(gè)反問(wèn)句和感嘆句結(jié)尾，表達(dá)了對(duì)班長(zhǎng)的景仰之情。