魏　清

一、將“綠色教育”融入學校辦學理念

知春里中學地處中關(guān)村科技園區(qū)腹地，與眾多著名高等學府和科研院所為鄰。學校辦學理念是：“以人為本、滿足師生發(fā)展需求，建設(shè)師生共同學習與發(fā)展之校，引領(lǐng)和促進師生自主、全面、健康、和諧與持續(xù)發(fā)展，提升學校的教育品質(zhì)和師生的生命質(zhì)量?！睂W校成為可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）實驗學校以來，我們把綠色教育融入辦學理念，在日常的教育實踐中，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導，以節(jié)水教育為著力點，全面推進綠色學校建設(shè)，培養(yǎng)具有“綠色”意識與自主發(fā)展精神和能力的新型中學生。“綠色”思想與我校的可持續(xù)發(fā)展辦學理念相結(jié)合，綠色教育是辦學理念在我校教育實踐中的具體應用。

二、開展以節(jié)水教育為重點的“綠色教育”

2005年，我校成為中國水利學會城市水利專業(yè)委員會、北京水利學會、海淀區(qū)科協(xié)、海淀區(qū)水務(wù)局等單位正式命名的北京市第一個“雨水收集與利用科普教育示范基地”；2007年，我校成為北京可持續(xù)發(fā)展教育協(xié)會節(jié)水分會所在地和北京市節(jié)能減排行動學校。

在專家指導下，學校組織“雨水收集與利用”專題教育，讓學生在活動中親歷親為，在活動中強化綠色意識。同時，學校確定了建設(shè)人、水、自然和諧相處的綠色校園和節(jié)水型學校的研究主題，在學生中廣泛開展“雨水收集與利用”科技知識的宣傳教育和普及活動，用汽油桶改裝成收集雨水的裝置，建成北京市第一個自制“集雨尊”，并陸續(xù)安裝了8臺體積不同的“集雨尊”。學校將收集起來的雨水，作為校園澆灌樹木花草的水源。學生成立了雨水觀測小組，建成了北京市中小學中的第一個雨量觀測站。同時，在學生中開展了雨水收集與利用小論文和小建議的征集活動，學生踴躍參加，并上交了雨水收集方面的很多有創(chuàng)意的設(shè)計方案。

校園中鋪設(shè)了1600平方米的滲水地磚，其優(yōu)良的透水性與獨特的鋪裝結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了雨洪利用，有效補充地下水，調(diào)節(jié)地表的溫度和濕度，維護地表生態(tài)平衡。滲水地磚的鋪設(shè)，形象生動地再現(xiàn)了節(jié)能減排的可持續(xù)發(fā)展理念。

三、打造生態(tài)校園，建設(shè)“綠色”學校文化

我校所開展的生態(tài)校園和綠色學校文化建設(shè)有兩方面的含義：其一是外顯的物質(zhì)層面的，包括校園物質(zhì)環(huán)境、硬件環(huán)境與行為，如布局、色彩、水、花草、樹木等；其二是內(nèi)隱的精神層面的，包括意識、精神、觀念等，如可持續(xù)發(fā)展意識與能力、節(jié)約意識等。我們強調(diào)，在生態(tài)校園與綠色學校文化建設(shè)中要堅持硬件與軟件統(tǒng)一，在綠化和美化校園環(huán)境的同時，也應綠化和美化人的心靈，提升人的品位，培養(yǎng)人的能力，發(fā)展人的品德。

由于我校面積較小，已有的綠地不足，因此在2001年建成的高中樓和2007年竣工的綜合實驗樓，都在建筑荷載允許度上整體規(guī)劃了屋頂綠化。我們采取國際先進技術(shù)，如屋頂綠化、垂直綠化、植物滴灌等，建成具有獨特風貌和藝術(shù)風格的屋頂花園和太陽能節(jié)能燈亭，作為學生生態(tài)活動及科技活動園地。

根據(jù)學校的建筑結(jié)構(gòu)特點以及北京的生態(tài)環(huán)境條件，我們在植物的選擇上也體現(xiàn)了生態(tài)性、科技性的理念，選擇根系淺、耐干旱、耐寒冷、耐風颼、喜陽的植物，如栽種2008奧運松、名為高原之火的海棠。同時，采用美觀節(jié)水的噴滴灌系統(tǒng)，實現(xiàn)“零能耗立體綠化技術(shù)”。花草生機盎然、競相開放，爬山虎層層疊疊、自然飄逸，這些不僅給人視覺上的享受，更給人一種安逸、自然、舒適的心理暗示，同時也改善了局部的氣候環(huán)境，給師生創(chuàng)造了一片安靜、祥和的身心棲息地?！?/p>