周維玲

課堂佳作

今天，天氣真好，太陽早早兒地就從山后露出紅紅的笑臉。我哼著小曲兒，騎著自行車，高高興興地向學校奔去。

一踏進教室，我的輕松心情一掃而光。只見黑板右下角醒目地寫著：數(shù)學作業(yè)：第22~28頁；語文作業(yè)：兩個片段；英語作業(yè)：背誦1~4課的單詞……各科作業(yè)猶如排山倒海一般猛撲過來，壓得我喘不過氣來。

還沒等我把書包放下，急促的鈴聲就迫不及待地響起。語文老師夾著課本走進了教室，一堂生動的語文課開始了。身為科代表的我坐得端端正正，全神貫注地聽課，一邊還不停地記著筆記。老師提問，我不敢再像從前那樣踴躍地舉手了。每一個問題，不管多簡單，我總要掂量好幾遍，直到確信無誤了才敢舉手。要不，答錯后被同學們嘲笑，那多難堪哪！可等我想周全答案時，那些問題，不是被其他同學捷足先登，就是老師早已轉入下一個問題了。于是，聽到老師對其他同學的表揚，我心里真不是個滋味。

下午第二節(jié)自習課，老師讓我監(jiān)督同學們默寫課文。我坐在講臺上，目不轉睛地盯著同學們。大家都埋著頭，刷刷地寫著。這時，好友A向我悄悄招了招手，我慢騰騰地踱到她的身邊，她小聲地問：“‘思而不學則殆的‘殆字怎么寫？”我不禁猶豫起來：若不告訴她，她準會說我重“官”輕友；可告訴她吧，我不就辜負了老師對我的信任嗎；再說，其他同學要是知道我徇私，那會怎么看我？一時間，我好為難，借口招呼紀律，趕忙逃回講臺。事后她被老師要求抄寫錯字5遍，她生氣地對我說：“讓你講一個字，你都不講，虧我還把你當好朋友！哼！這就叫當了官，忘了老朋友……”我難過極了，難道我真的錯了嗎？

我是以第一名的成績考入這所重點中學的?！暗谝幻边@個稱號給我?guī)砹四蟮臉s譽，可也給我?guī)砹烁蟮膲毫?。每次考試，別人總要拿我來比較：如果我考贏了，那是應該的，因為我是第一名；可要是我考砸了，別人就會說我原來的第一名是瞎貓撞上死老鼠。想到那些指指點點的目光，我就如芒刺在背一般，極不舒服。

唉！該怎么辦呢？

惶惑中，我翻出日記本，準備向它訴說衷腸。扉頁上題記躍入眼簾：

“走自己的路，讓別人說去吧——但丁”。

我不由得眼前一亮，心中橫亙多日的塊壘一掃而空。于是，我打開日記本，讓鋼筆在潔白的紙上跳起歡快的舞蹈……

【簡評】

本文的成功之處在于：一是中心明確。文中描寫了作者進入初中學習后遇到的煩惱：作業(yè)負擔重、學習任務緊、職責和友情難以兩全、學習的競爭壓力等，這些煩惱都體現(xiàn)了“成長”的內涵，看似散淡，實則主旨鮮明，中心明確。二是內容真實。作者在文中敘寫的這些煩惱，相信同學們或多或少都遇到過，它就發(fā)生在我們身邊，因而讀來真實可信，富有濃郁的生活氣息。三是語言生動。作者一方面注意運用各種描寫增加文章的感染力，一方面注意用詞的精妙與準確，同時還適當引用名言來增添文采，使全文語言生動形象，極富感染力。

（白美萬）