單元檢測(cè)

（本卷總分120分 考試時(shí)間120分鐘）

一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（1~7題，20分）

1.給下列加下劃線的字注音。（3分）

徘徊（） 哭號(hào)（） 腦髓（）

訕笑（） 驪歌（） 湖泊（）

2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（3分）

蟬tuì（） jiàn賞（） 木jī（）

執(zhí)niù（） yōnɡ腫（） 丑lòu（）

3.給下列加下劃線的詞選擇正確的解釋。（）（3分）

（1）興高采烈

A.精神B.熱烈C.高興

（2）人跡罕至

A.罕見(jiàn)B.少 C.經(jīng)常

（3）攢在一起

A.集中B.收攏C.聚在一塊兒

4.下列各句中加下劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

A.《茉莉花》曲詞優(yōu)美，為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)，真不愧為陽(yáng)春白雪。

B.從風(fēng)格上看，李詩(shī)飄逸豪放，杜詩(shī)沉郁頓挫，各有千秋。

C.在那蹉跎歲月，我們的革命先輩爬雪山，過(guò)草地，吃了多少苦哇！

D.同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神值得提倡。

5.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的美德。

B.在全班同學(xué)的共同努力下，我們制作的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)終于獲得了一等獎(jiǎng)。

C.我校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，到處飄揚(yáng)著彩旗和歌聲。

D.聽(tīng)了英雄的事跡后，我的心久久不能平靜。

6.填空。（4分）

安徒生，_________（國(guó)籍）著名的_________作家。他的童話膾炙人口，深受大家的喜愛(ài)，如：_________________、__________________。

7.閱讀下面材料，按要求回答。（3分）

“座右銘”出現(xiàn)的歷史比較久遠(yuǎn)。東漢書(shū)法家崔瑗年輕時(shí)好意氣用事，他因哥哥被人殺害，大怒之下殺了仇人，只身逃亡。幾年后，朝廷大赦，才回到故鄉(xiāng)。崔瑗自知因一時(shí)魯莽惹了大禍，吃了苦頭，就作“銘”放在座位的右側(cè)，用心自戒。后來(lái)人們就把這種勉勵(lì)自己、鞭策自己、約束自己的警言稱(chēng)為“座右銘”。

（1）根據(jù)上述內(nèi)容擬一個(gè)標(biāo)題。（1分）

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（2）引用名人格言或自擬警句是常見(jiàn)的座右銘形式。請(qǐng)寫(xiě)兩條警示或勉勵(lì)自己的座右銘。（2分）

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二、閱讀理解（7~24題，50分）

（一）閱讀下面的文言文，回答后面的問(wèn)題。（16分）

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

8.選文作者是_______（朝代）的_______（人名）。（2分）

9.解釋下列句中加下劃線的詞。（4分）

（1）未嘗識(shí)書(shū)具。（）

（2）自是指物作詩(shī)立就。（ ）

（3）或以錢(qián)幣乞之。（ ）

（4）不能稱(chēng)前時(shí)之聞。（）

10.翻譯下面的句子。（4分）

（1）日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

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（2）其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。

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11.下列句子中的停頓不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

（1）其文理∕皆有∕可觀者。

（2）或以錢(qián)幣∕乞之。

（3）父利∕其然也。

（4）借旁近∕與之。

12.作者為什么極力渲染方仲永幼時(shí)的天資？（2分）

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13.仲永為何會(huì)“泯然眾人矣”？（2分）

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（二）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。（18分）

哦，中學(xué)時(shí)代

馮驥才

①人近中年，常常懊悔青少年時(shí)由于貪玩或不明事理，濫用了許多珍貴的時(shí)光。想想我的中學(xué)時(shí)代，我可算是個(gè)名副其實(shí)的“玩將”呢！下棋、畫(huà)畫(huà)、打球、說(shuō)相聲、釣魚(yú)、掏鳥(niǎo)窩等等，玩的花樣可多哩！

②我還喜歡文學(xué)。我那時(shí)記憶力極好，雖不能“過(guò)目成誦”，但一首詩(shī)念兩遍就能磕磕巴巴背下來(lái)。也許如此，就不肯一字一句細(xì)嚼慢咽，所記住的詩(shī)歌往往不準(zhǔn)確。我還寫(xiě)詩(shī)，自己插圖，這種事有時(shí)上課時(shí)做。一心不能二用，便聽(tīng)不進(jìn)老師在講臺(tái)上說(shuō)些什么了。

③我的語(yǔ)文老師姓劉，他的古文底子頗好，要求學(xué)生分外嚴(yán)格，而嚴(yán)格的老師往往都是不留情面的。他那雙富有捕捉力的目光，能發(fā)覺(jué)任何一個(gè)學(xué)生不守紀(jì)律的行為。瞧！他發(fā)現(xiàn)我了。不等我解釋就沒(méi)收了我的詩(shī)集。晚間他把我叫去，將詩(shī)集往桌上一拍，并不指責(zé)我上課寫(xiě)詩(shī)，而是說(shuō)：“你自己看看里面有多少錯(cuò)？這都是不該錯(cuò)的地方，上課時(shí)我全都講過(guò)了！”他的神色十分嚴(yán)厲，好像很生氣。我不敢再說(shuō)什么，拿了詩(shī)集走去。后來(lái)我?guī)е潜驹?shī)集，也就是那些對(duì)文學(xué)濃濃的興趣和經(jīng)不住推敲的知識(shí)離開(kāi)了學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)。

④社會(huì)給了我更多的知識(shí)。但我時(shí)時(shí)覺(jué)得，我離不開(kāi)甚至必須經(jīng)常使用青少年時(shí)學(xué)到的知識(shí)，由此而感到那只是貧薄、殘缺、有限。有時(shí)，在嚴(yán)厲的編輯挑出的許許多多錯(cuò)別字、病句或誤用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，只好窘笑。一次，我寫(xiě)了篇文章，引了一首詩(shī)，我自以為記性頗好，沒(méi)有核對(duì)原詩(shī)，結(jié)果收到一封讀者客氣而又認(rèn)真的來(lái)信，指出錯(cuò)處。我知道，不是自己的記性差了，而是當(dāng)初記得不認(rèn)真。這時(shí)我就生出一種懊悔的心情，恨不得重新回到中學(xué)時(shí)代，回到不留情面的劉老師身邊，在那個(gè)時(shí)光充裕、頭腦敏捷的年歲里，糾正記憶中所有的錯(cuò)誤，填滿(mǎn)知識(shí)的空白處，把那些由于貪玩而荒廢掉的時(shí)光，都變成學(xué)習(xí)和刻苦努力的時(shí)光。哦，中學(xué)時(shí)代，多好的時(shí)代！

⑤當(dāng)然，這是一種夢(mèng)想，誰(shuí)也不能回到過(guò)去。只有抓住自己的今天、自己的現(xiàn)在，才是最現(xiàn)實(shí)的。而且我還深深地認(rèn)識(shí)到，青年是以為自己光陰無(wú)限，很少有時(shí)間的緊迫感。如果你正當(dāng)年少，趁著時(shí)光正在煌煌而親熱地圍繞著你，你就要牢牢抓住它。那么你就有可能把這時(shí)光變成希望的一切。你如果這樣做了，你長(zhǎng)大不僅會(huì)做出一番成就，而且會(huì)成為一個(gè)真正懂得生命價(jià)值的人！

14.比較下列用在“時(shí)光”前加下劃線詞的作用，并簡(jiǎn)述表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

（1）濫用了許多珍貴的時(shí)光。

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（2）把那些由于貪玩而荒廢掉的時(shí)光，都變成學(xué)習(xí)和刻苦努力的時(shí)光。

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15.將文中第三段中“晚間他把我叫去，將詩(shī)集往桌上一拍”中的“拍”字換成“摔”可以嗎？為什么？（3分）

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16.對(duì)第④段加橫線的句子的理解，用一句古語(yǔ)概括應(yīng)該是哪句？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（2分）

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17.第⑤段劃?rùn)M線的句子用了什么修辭方法？其作用是什么？（3分）

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18.你感到時(shí)光正“煌煌而親熱地圍繞著你”嗎？你有“牢牢抓住它”的愿望嗎？你打算怎樣做？請(qǐng)至少寫(xiě)出三點(diǎn)抓緊時(shí)間的做法。（3分）

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19.寫(xiě)出三條有關(guān)時(shí)間的名言或名句。（3分）

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（三）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。（16分）

心中的蘆葦

張 馳

①在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩(shī)意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧?kù)o濃縮成永恒的沉默。

②芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，無(wú)拘無(wú)束；在纖橋旁_______（搖撼 搖動(dòng) 搖曳），蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝重的黑色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白露降臨，那滿(mǎn)目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白，充滿(mǎn)蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫(huà)上生命的句號(hào)。

③這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢影的女子涉水而來(lái)，從古代，從《詩(shī)經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。洄流中，弄篙蕩舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行。

④倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。

⑤易水之濱，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問(wèn)。奸臣專(zhuān)權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔涌于胸，使詩(shī)人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬(wàn)萬(wàn)人民的崇敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。

⑥真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時(shí)代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步——那里，茂密的蘆葦像無(wú)邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開(kāi)。流蘇似的蘆花，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中_________（消失 彌散 彌漫）。牛乳般的暮靄流動(dòng)如煙，小鳥(niǎo)在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲(chóng)唱。寧?kù)o，溫和，洋溢的詩(shī)情觸手可及。倘是周日，陽(yáng)光暖暖地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放入江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時(shí)候，我一卷在握，于蘆花下，和屈原同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨(dú)、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說(shuō)，往事如煙??！

⑦人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無(wú)窮的韌性，那種連自己都有可能意識(shí)不到的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說(shuō)：“思想形成人的偉大。人只不過(guò)是一根蘆葦,是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。”

⑧這根能思想的蘆葦，就是你、就是我……

（本文有刪改）

20.根據(jù)文章內(nèi)容，分別在第②段和第⑥段的括號(hào)內(nèi)，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填在下面A、B處。（2分）

A處：_______________B處：_______________

21.從文中找出與第⑤段內(nèi)容相照應(yīng)的兩個(gè)句子。（4分）

（1）______________________________

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（2）______________________________

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22.揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。（4分）

（1）她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻。

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（2）人只不過(guò)是一根蘆葦,是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。

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23.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第⑥段的內(nèi)容。（3分）

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24.俗話說(shuō)“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”，而文中作者卻熱情贊美了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié)。作者為什么要這樣贊美？說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）

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三、寫(xiě)作（50分）

25.每個(gè)人的成長(zhǎng)史都是一篇?jiǎng)尤说耐?、一首怡人的歡歌。想一想你成長(zhǎng)經(jīng)歷中最重要的人、給你影響最大的幾件事、讓你一直銘記在心里的幾句話。他們是怎樣促進(jìn)并伴隨你成長(zhǎng)的。然后以“成長(zhǎng)的感覺(jué)”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。文體不限，詩(shī)歌除外。

（命題人 張麗英）

（答案在本期找）