顧永強(qiáng)

前不久，某大型化工企業(yè)為了配合六月安全生產(chǎn)月活動，組織了一次大規(guī)模的安全知識考試，參加者有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、基層干部、一線工人，也有小學(xué)教師、醫(yī)生、司機(jī)和后勤單位的勤雜人員等，參加考試人數(shù)占企業(yè)人員總數(shù)的95%以上；再看考試題，可以看到從職工一線崗位操作知識到國家安全方針到環(huán)保治理等應(yīng)有盡有，知識面包羅萬象；從題型看，有選擇題、判斷題到問答題、論述題等樣樣俱全，一張考試卷足足有洋洋10頁。按說起來這是一次全民普及安全知識的大好事，似乎應(yīng)該大聲叫好和大力提倡。然而，仔細(xì)了解一下情況，筆者對這樣的做法真不敢茍同，也是客觀上造成人們厭倦考試的原因之一。

面對這樣一張安全試卷，大部份人應(yīng)該是答不好題。然而，用不著發(fā)愁，因為在考試時，標(biāo)準(zhǔn)答案一并下發(fā)，只要勞駕抄一下就行。于是，大部分人對照答案抄一遍上交了事。有的領(lǐng)導(dǎo)推說自己工作忙，就由手下人代勞，連基層班長竟也讓班員抄一遍。表面上看，考試參加率百分之百，考試成績都是一百分，皆大歡喜，可這樣的一百分除了勞民傷財有什么價值呢？

筆者無意反對進(jìn)行全員安全知識普及考試，但認(rèn)為一定要追求合理的考試內(nèi)容和形式，讓安全知識真正為每個人所掌握，并內(nèi)化于心，外化于行。

首先，要針對企業(yè)不同崗位、不同專業(yè)設(shè)置編制相應(yīng)的安全知識試卷。對非本專業(yè)知識除非特別需要，不應(yīng)列入考試范圍，否則只能增加參與考試人員的負(fù)擔(dān)和對考試的厭倦。試想讓一個小學(xué)教師或醫(yī)生去考車輛故障排除和操作知識，他能正確回答嗎？

其次，要規(guī)范考試形式，真正了解參考者知識技能掌握情況。既然是考試就不應(yīng)該將標(biāo)準(zhǔn)答案一并發(fā)布，這樣就完全失去了考試的意義。因為每個人都有一定的惰性，有了答案造成許多人不愿意再去思考，客觀上造成了考試一抄了之。有人認(rèn)為抄一遍也好，但實(shí)際上沒有掌握任何知識的抄一遍完全是一種負(fù)擔(dān)。這樣取得的一百分完全是自欺欺人，不要也罷。

顯然，搞好安全知識培訓(xùn)是提高從業(yè)人員安全素質(zhì)和技能的必要手段，但采取上述辦法考試雖然出發(fā)點(diǎn)沒有大錯，但實(shí)際效果與愿望相去甚遠(yuǎn)，完全與考試發(fā)起者的初衷背道而馳。因此，管理決策者應(yīng)認(rèn)真吸取上述企業(yè)安全考試的教訓(xùn)，真正從提高考試的針對性和實(shí)效性出發(fā)，別再去做只有無效投入，勞民傷財，敗壞考試聲譽(yù)的事情，扎扎實(shí)實(shí)地把提高普通廣大職工群眾安全技能的工作落到實(shí)處。