周　易

解難釋疑

問：關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。

1.標(biāo)題是“藤野先生”，課文主要贊揚(yáng)了藤野先生的高貴品格。

2.課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想，主要表現(xiàn)作者的愛國(guó)主義思想感情。

3.課文寫作者人生道路上的一段往事，因此既寫了藤野先生，又寫了自己的思想歷程。

答：這三種理解都有道理。問題在于思考的角度不同。

第三種是上面兩種的綜合，在當(dāng)時(shí)的背景下，藤野先生拋棄了民族偏見，對(duì)一個(gè)來(lái)自“弱國(guó)”的學(xué)生滿懷愛心和關(guān)懷，體現(xiàn)了作為一個(gè)有良知的知識(shí)分子的高貴品質(zhì)。作者在求學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)槿毡就瑢W(xué)的歧視和偏見，更由于中國(guó)同胞的愚昧，激發(fā)了他“棄醫(yī)從文”以拯救民族靈魂的想法。

作者寫此文時(shí)，正值日本軍國(guó)主義在東北三省進(jìn)行分裂中國(guó)的活動(dòng)，而中國(guó)固然有愚昧之民，日本亦不乏有識(shí)之士，所以，作者寫藤野先生，實(shí)在是要讓人明白：中國(guó)人民和日本人民的關(guān)系并非就是中國(guó)政府和日本政府的關(guān)系。區(qū)分這一點(diǎn)，對(duì)兩國(guó)民眾提高認(rèn)識(shí)都有好處。