施　睿

靜靜的夜，靜靜的天，靜靜的月。 我靜靜地躺在床上，思索著老師的問(wèn)題：“機(jī)會(huì)是什么？”但百思不得其解。

突然一個(gè)聲音響起，這是一種超脫塵世的聲音：“機(jī)會(huì)是什么？”

我愣住了：“你，你是誰(shuí)？”

一束光柔和地直射在地上，眼前似乎出現(xiàn)了一座水晶宮殿，一位美麗的女神盈盈走出。她靈巧地提著銀白色的長(zhǎng)裙擺，玲瓏剔透的水晶冠在黑夜中閃閃發(fā)光。只見(jiàn)她輕輕地一點(diǎn)手中的魔棒：“我是智慧女神雅典娜，讓我來(lái)告訴你機(jī)會(huì)是什么。”

說(shuō)著，我眼前升騰起一陣霧氣，聚成一塊似有似無(wú)的屏幕……

第 一 幕

背景：海風(fēng)掀起波濤，激起一陣陣?yán)嘶ā：０渡嫌袃蓚€(gè)年輕人。

“這樣的風(fēng)，也許是暴風(fēng)雨來(lái)臨的預(yù)兆?！?/p>

“不，這是東風(fēng)，恰好送我去克里特島?！?/p>

“不可輕舉妄動(dòng)。假如半路被暴風(fēng)雨打翻了船，貨物不就全完了嗎？”

“不會(huì)的。我看這風(fēng)不會(huì)引起大風(fēng)暴。只要貨物到了克里特島，我就可以賺上一大筆?！?/p>

結(jié)果，一個(gè)青年果斷地裝貨上船，安全抵達(dá)了克里特島；另一青年卻仍在海邊徘徊，一事無(wú)成。

雅典娜女神問(wèn)：“去克里特島的青年為什么會(huì)成功？”我不假思索地回答：“因?yàn)樗プ×藱C(jī)會(huì)?！?/p>

“這個(gè)機(jī)會(huì)是什么？”

“有驚無(wú)險(xiǎn)的東風(fēng)?！?/p>

第 二 幕

背景：一所大學(xué)的科技館里，坐著兩個(gè)人：一位是剛剛獲得諾貝爾獎(jiǎng)的青年科學(xué)家，另一位是白發(fā)蒼蒼的老教授。

“老師，要是沒(méi)有您當(dāng)年對(duì)我的培養(yǎng)，我怎么會(huì)取得這樣的成績(jī)呢？”

“不，主要是你的勤奮學(xué)習(xí)，造就了自己的成功。”

“老師，記得您當(dāng)年總是對(duì)我特別照顧?！?/p>

“是啊，我覺(jué)得你是個(gè)可塑之才。”

…………

女神又問(wèn)：“機(jī)會(huì)是什么？”我說(shuō)：“機(jī)會(huì)就是老教授的垂青?！迸裎⑽⒁恍?，一點(diǎn)魔棒，屏幕上顯出第三幕，然后是一片空白。

“是什么？”我不解地問(wèn)。

“第三幕的主角便是你。因?yàn)槟愕那谒己脝?wèn)，宙斯派我來(lái)點(diǎn)撥你。你是個(gè)聰穎的孩子，好好想想吧。”說(shuō)完，女神便在一瞬間消失了。

我猛然從夢(mèng)中醒來(lái)，緊緊地抓住了被單的一角。我？主角？我的機(jī)會(huì)就是……

我突然領(lǐng)悟了。筆尖在紙上迅速地移動(dòng)：“去克里特島的青年抓住了機(jī)會(huì)，因?yàn)樗?jīng)過(guò)深思熟慮，作出了明智的判斷；學(xué)有所成的大學(xué)生抓住了機(jī)會(huì)，因?yàn)樗趭^讀書(shū)，依靠實(shí)力獲得了老教授的垂青；我抓住了機(jī)會(huì)，因?yàn)槲仪谒己脝?wèn)，得到了雅典娜的指點(diǎn)。所以，生活中處處有機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)就是人生舞臺(tái)上的一場(chǎng)戲，戲的背后是汗水，是能憑借實(shí)力、善于發(fā)現(xiàn)的頭腦。”

【簡(jiǎn)評(píng)】

這篇短劇主要有三個(gè)亮點(diǎn)：一是構(gòu)思奇特，謀篇精巧。前兩幕分別選擇了年輕人和知識(shí)分子的兩段對(duì)白，從善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和憑借實(shí)力抓住機(jī)會(huì)兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)。第三幕是“劇”、“我”神合，雖無(wú)形象，卻已上演，表達(dá)了作者主客觀(guān)融合的人生理念——“機(jī)會(huì)就是人生舞臺(tái)上的一場(chǎng)戲，戲的背后是汗水，是能憑借實(shí)力、善于發(fā)現(xiàn)的頭腦?！倍锹?lián)想豐富，虛實(shí)結(jié)合，立意深邃，顯示了作者思維活躍及扎實(shí)的文字功底。三是背景設(shè)計(jì)很有新意，應(yīng)了“仙人指路”的意境。

（馮汝漢）