彭麗萍

校本教研，是文山州硯山縣第二小學(xué)長(zhǎng)期開(kāi)展的一項(xiàng)研討活動(dòng)，也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保障。自校本教研啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持教研工作從基層抓起，促進(jìn)基層教研能力和教研水平的提高。為使此項(xiàng)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展，學(xué)校、各教研組在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前就按學(xué)校的校本教研計(jì)劃制定了具體的工作安排，使一系列的研討活動(dòng)得以有條不紊的開(kāi)展。

一、開(kāi)展“同唱一首歌”課堂教學(xué)研討活動(dòng)

為落實(shí)校本教研“聚焦課堂”的課題，2007年2月，學(xué)校確定了春季學(xué)期在校內(nèi)各教研組開(kāi)展“同唱一首歌”（同年級(jí)或同學(xué)科共同上一個(gè)課題）的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。根據(jù)各個(gè)年級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn)，各教研組有針對(duì)性地確定具體的研究課題，語(yǔ)文組：一年級(jí)《四個(gè)太陽(yáng)》，二年級(jí)《畫(huà)風(fēng)》，三年級(jí)《七顆鉆石》等；數(shù)學(xué)組：三年級(jí)《解決問(wèn)題》，四年級(jí)《三角形的特點(diǎn)》，五年級(jí)《約數(shù)和倍數(shù)的意義》，六年級(jí)《圓柱的認(rèn)識(shí)》等；音體美、自然、信息、英語(yǔ)組：三年級(jí)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》，二年級(jí)體育《前滾翻成蹲撐起》，二年級(jí)美術(shù)《昆蟲(chóng)世界》，三年級(jí)英語(yǔ)《Do you like pears？》（你喜歡梨嗎）等。

在這一活動(dòng)中，我們以課例為載體，開(kāi)展說(shuō)課、上課、觀課、評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)“三段兩反思的琢磨課活動(dòng)”（即一節(jié)課，反復(fù)上三次，每一次課后都要進(jìn)行反思，反思后，同步跟進(jìn)，仔細(xì)琢磨，打造后再上），提高了教師課堂教學(xué)水平。這次活動(dòng)分三階段進(jìn)行。

第一階段：年級(jí)段“同唱”。2007年三、四月份各年級(jí)、各學(xué)科有計(jì)劃地開(kāi)展“同唱”活動(dòng)。各教研組確定課題后，每位教師均要設(shè)計(jì)并利用多媒體上一節(jié)研討課。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組按年級(jí)段，音體美、自然信息組以學(xué)科小組確定課題，并進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、議課。要求每個(gè)年級(jí)和各學(xué)科的研討課必須在同一天完成。

第二階段，通過(guò)第一輪講課，推薦優(yōu)秀課例參加校級(jí)展示匯報(bào)，要求學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和相應(yīng)教研組的所有教師均要參與聽(tīng)課和評(píng)議。

在校級(jí)匯報(bào)課中，語(yǔ)文組有幾節(jié)課上得很有特點(diǎn)：如張喜老師通過(guò)汲取幾位老師的長(zhǎng)處，重新調(diào)整自己的教學(xué)思路，并注重應(yīng)用個(gè)性化的朗讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，使師生都融入到教學(xué)文本的情境中；陳明珠老師在教學(xué)中展示出了老教師對(duì)業(yè)務(wù)的嫻熟，她對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題能冷靜面對(duì)，自如處理。她的引語(yǔ)生動(dòng)而精彩，并能抓住重點(diǎn)句段讓學(xué)生反復(fù)朗讀，使學(xué)生從讀中感悟到了時(shí)間的匆匆，生命的價(jià)值。

數(shù)學(xué)組教師在活動(dòng)前期，就獨(dú)自鉆研教材，進(jìn)行個(gè)人特色備課，然后集中交流展示。如：五年級(jí)的《約數(shù)和倍數(shù)的意義》是一節(jié)概念課，而概念教學(xué)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。在教師精心組織和有效調(diào)控下，學(xué)生采用“數(shù)學(xué)造句”的形式，將所學(xué)數(shù)學(xué)概念用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)小組討論、全班交流等活動(dòng)，使學(xué)生明晰了概念、鞏固了知識(shí)。

音體美、信息、自然組每位教師也都為本小組提供了一節(jié)研討課例。在推出來(lái)的課例中，沈文海老師提供的體育課《前滾翻成蹲撐起》，韓燕老師提供的英語(yǔ)課《你喜歡梨嗎？》，也很有學(xué)科特點(diǎn)。

第三階段：擴(kuò)大互動(dòng)區(qū)域。與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)系，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)開(kāi)展“同唱一首歌”的學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)得到各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校的大力支持。前來(lái)參與活動(dòng)的有9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，共300余人，提供課例16節(jié)，展示的科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)4個(gè)科目。城鄉(xiāng)同臺(tái)展示，唱出了各校特色和各學(xué)科的特點(diǎn)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)，共同提高，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)課改工作的合作與交流。

本次活動(dòng)展示出的課例，課件新穎，教法各有千秋，方式靈活多樣，教學(xué)中不僅注重學(xué)科的整合性和個(gè)性化閱讀的培養(yǎng)，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探究能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如：江那提供的語(yǔ)文、稼依提供的科學(xué)、盤(pán)龍?zhí)峁┑臄?shù)學(xué)等課都體現(xiàn)出了新課程的特征，課上得新而活。

在上學(xué)期“同唱”活動(dòng)的影響下，本學(xué)期各年級(jí)各學(xué)科繼續(xù)開(kāi)展“同唱”活動(dòng)。各教研組以課題的重點(diǎn)或難點(diǎn)進(jìn)行專題研討。語(yǔ)文組低年級(jí)以“識(shí)字、寫(xiě)字”為主，中高年級(jí)以“講讀”為主，繼續(xù)進(jìn)行“口語(yǔ)交際、習(xí)作”的研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與，深入各年級(jí)聽(tīng)課、評(píng)課，有的還上示范課。

“同唱”活動(dòng)充分展現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色，六年級(jí)研討的科目與其他小組不相同，他們以提高學(xué)生綜合技能為目的，以“勞動(dòng)技術(shù)教育”中的“布貼畫(huà)”為專題，融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體，吸取前兩輪教師上課的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行了拓展和創(chuàng)新。他們?yōu)椤霸颇稀の纳絼趧?dòng)與技術(shù)教師培訓(xùn)活動(dòng)”提供的課例《布藝作品展評(píng)》，體現(xiàn)了教學(xué)的多樣性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、合作能力和綜合表達(dá)能力，而且陶冶了學(xué)生的審美情趣，成為學(xué)校本學(xué)期校本教研的亮點(diǎn)。

二、創(chuàng)新評(píng)課方式，加強(qiáng)課題研究

自開(kāi)展校本教研活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校的評(píng)課方式也有所改變，即以年級(jí)組為單位，以小組合作的方式進(jìn)行。教研組評(píng)課時(shí)，前20分鐘各小組成員在組內(nèi)充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，一人作記錄，然后推薦一名教師發(fā)言。在評(píng)課方式上，各組采取不同的方法進(jìn)行。如：語(yǔ)文組評(píng)課按新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目進(jìn)行，每個(gè)年級(jí)點(diǎn)評(píng)一項(xiàng)；數(shù)學(xué)組采用“六頂帽子”方式分別從不同的角度去評(píng)價(jià)一節(jié)課，小組代表發(fā)言后，組長(zhǎng)有意識(shí)地安排有經(jīng)驗(yàn)、方法好的教師發(fā)言，目的是讓他們針對(duì)本節(jié)課的薄弱環(huán)節(jié)，把好的方法介紹給大家，使教師得到啟發(fā)。

學(xué)校在課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，認(rèn)真規(guī)劃教研課題。近年來(lái)，學(xué)校的課題研究已取得了初步的成果。目前，學(xué)校組織開(kāi)展的課題有：國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的跟蹤指導(dǎo)》，省級(jí)課題《多媒體演放環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)研究》，州級(jí)課題《邊疆城鎮(zhèn)小學(xué)生勞動(dòng)技能研究》、《硯山城區(qū)飲用水的調(diào)查及研究》、《新型師生關(guān)系構(gòu)建策略》等。其中，省級(jí)課題《多媒體演放環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)研究》已結(jié)題上報(bào)。在校本教材開(kāi)發(fā)方面，我們根據(jù)實(shí)際制定了認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)硯山資源和綜合實(shí)踐為校本教材開(kāi)發(fā)規(guī)劃目標(biāo)，并進(jìn)行教材編寫(xiě)?，F(xiàn)教材編寫(xiě)已經(jīng)完成，并在各年級(jí)試用。教材共分低、中、高段3冊(cè)，分別是《環(huán)境與我們》、《心中的硯山》、《三七實(shí)踐活動(dòng)》。

教學(xué)研究和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，為學(xué)校的全面發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了新的平臺(tái)，豐富了教學(xué)資源和學(xué)校的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的特色。

三、深化研討，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展實(shí)踐展示活動(dòng)。參賽作品都來(lái)源于生活，構(gòu)思新穎、富有創(chuàng)意。由于學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，并富有生機(jī)與活力，得到上級(jí)有關(guān)部門(mén)的重視，也得到社會(huì)的認(rèn)可和各界人士的贊譽(yù)。2007年11月“云南·文山勞動(dòng)與技術(shù)教育教師培訓(xùn)活動(dòng)”在硯山二小舉辦，學(xué)校參與展示的課例、經(jīng)驗(yàn)交流和技能展示活動(dòng)均得到了與會(huì)人員的好評(píng)。特別是勞動(dòng)技能大比拼活動(dòng)——“巧手繪藍(lán)圖，實(shí)踐促創(chuàng)新”更是令人難忘。本次活動(dòng)具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是所有開(kāi)設(shè)勞技課年級(jí)的學(xué)生全員參與，二是以大隊(duì)活動(dòng)的形式進(jìn)行，每個(gè)大隊(duì)都有一個(gè)鮮明的活動(dòng)主題。六年級(jí)制作的“絲網(wǎng)花”、“布貼包花”等特別漂亮，引起許多專家和教師的關(guān)注。當(dāng)他們看到一個(gè)個(gè)同學(xué)正聚精會(huì)神地制作時(shí)，不禁發(fā)出了贊嘆：“真了不起??！這是實(shí)實(shí)在在的做，而不是做秀。”五年級(jí)的泥塑和草編更有創(chuàng)意，如泥做的“生日蛋糕”、“坦克”，草編的“大黃?！?、“草鞋”等。

通過(guò)近一年的校本教研實(shí)踐，我們深切地感受到了校本教研是一種學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過(guò)程；它既是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的重要途徑。

作者單位 云南文山州硯山縣第二小學(xué)

◇責(zé)任編輯 李配亮◇