陸英超

快樂是行為的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的源泉，是一種內(nèi)心的體驗(yàn)．因此教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，使學(xué)習(xí)變成一種快樂，筆者認(rèn)為可從以下幾方面做起：

一、轉(zhuǎn)變觀念

在如今這樣一個(gè)開放的世界中，瞬息萬變，新鮮的事物和思想正在不斷地涌現(xiàn)，人們的知識(shí)和觀念也在不斷的更新．作為新一代的學(xué)生，應(yīng)是一個(gè)充滿活力和生機(jī)的人，不是簡單地復(fù)述書本上的知識(shí)的容器，是認(rèn)識(shí)、發(fā)展的主體，需要的是一個(gè)多維的思考頭腦，以及敢于向教師或書本上的知識(shí)提出質(zhì)疑的勇氣．所以主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師思想觀念的轉(zhuǎn)變．

首先，教師必須確立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位．教師主要充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者，要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索創(chuàng)造條件；為學(xué)生的獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流引路搭橋．其次，教師還要確立科學(xué)的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有成才的一天．另外，教師在教學(xué)中要一碗水端平．教師要公平對(duì)待學(xué)生，要尊重、信任、理解學(xué)生，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的平等、信任是一支無形的成長催化劑．總而言之，教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，最主要就是在教學(xué)中注重如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，成為主動(dòng)創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者．

二、激發(fā)興趣，增強(qiáng)動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的內(nèi)在動(dòng)力，也是當(dāng)前提倡的“創(chuàng)新教育”的基礎(chǔ)所在．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由“好”和“樂”所產(chǎn)生的探索知識(shí)的迫切愿望是克服一切困難的內(nèi)部動(dòng)力．因此，教師在教學(xué)中一個(gè)重要的任務(wù)，就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，筆者是通過下列做法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的．

1．重視聯(lián)系實(shí)際

化學(xué)教學(xué)的許多內(nèi)容與社會(huì)、科技、生產(chǎn)、生活、環(huán)保等方面有著極為密切的聯(lián)系，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)去探究現(xiàn)實(shí)中的許多問題，這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科技能的興趣．另外，教師還可以挖掘和運(yùn)用教材內(nèi)容中已包含的情感因素，也可以對(duì)教學(xué)組織形式和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行情感化處理，創(chuàng)設(shè)情感氛圍，達(dá)到“知情并進(jìn)”的效果．

2．協(xié)調(diào)師生關(guān)系

課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過程，教師在教學(xué)中要以飽滿的熱情、生動(dòng)的語言、嫻熟的教學(xué)技巧去感染學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處在一種輕松、和諧、愉悅的氛圍之中，這樣不僅增進(jìn)了師生情感，而且可以激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望．

時(shí)下廣泛運(yùn)用的探究式教學(xué)，對(duì)于化學(xué)教學(xué)來說，便是一種比較行之有效的方法．它可以改變化學(xué)課堂教學(xué)中同樣存在的“教師唱主角，滿堂灌”的沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充滿生機(jī)，使師生雙方處于平等、民主、寬容的合作關(guān)系中．師生雙方互相理解、互相鼓勵(lì)和幫助，從而達(dá)到共享知識(shí)、共享智慧、共享人生的價(jià)值和意義，使化學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果．

3．設(shè)疑激趣

思維的發(fā)展是從問題開始的．化學(xué)教學(xué)過程中的設(shè)疑、析疑、解疑過程，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲的好方法．為了做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)首先讓學(xué)生知道“化學(xué)是人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵”，明確學(xué)習(xí)化學(xué)這一學(xué)科的重要性；其次為了提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要注意認(rèn)真深入鉆研教材，熟悉教材，不僅通曉課本上的全部內(nèi)容，而且注意教材的縱橫聯(lián)系，抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n．再其次，教師在化學(xué)課堂教學(xué)中要注意啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，要提出一些有助于激發(fā)學(xué)生深入思考的問題，促使學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)．

例如，在《空氣組成》一課中，課堂伊始，教師利用簡短、生動(dòng)的語言向?qū)W生介紹科學(xué)家舍勒、普利斯特里和拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的化學(xué)史，在短短一兩分鐘里，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，打動(dòng)學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氛圍．此后引導(dǎo)學(xué)生用五分鐘時(shí)間讀書自學(xué)，學(xué)生通過自學(xué)不但可以了解教材中本節(jié)課有關(guān)知識(shí)，而且可以在讀中感知，在讀中感悟，將學(xué)、思、疑、問連接起來．自學(xué)完成后，教師再讓學(xué)生提出讀后產(chǎn)生的問題，學(xué)生便會(huì)提出很多問題，如：為什么現(xiàn)在我們不用拉瓦錫分解氧化汞的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證空氣中氧氣含量?為什么要用紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證空氣中氧氣含量?可不可以選用其他物質(zhì)的燃燒來驗(yàn)證空氣中氧氣含量?紅磷燃燒后，水為什么就進(jìn)入集氣瓶?等等．有些問題在生生之間可以互相解答，對(duì)于解答不了的問題，筆者告訴學(xué)生：“不能等老師告訴你們，你們要像科學(xué)家一樣自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．”從而激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望，并培養(yǎng)他們自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力．

4．體驗(yàn)成功，培植自信

教師要把培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)、興趣滲透到整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中，通過利用分層教學(xué)、因材施教法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，在提出問題、作業(yè)的布置等方面注意不同層次的要求，力求準(zhǔn)確找到每位學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，努力為每位學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓其感受學(xué)好化學(xué)的快樂，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)才會(huì)成為發(fā)自內(nèi)心的渴求．例如，讓學(xué)生自由自在地做好“開放題”．所謂開放題，就是通過一小節(jié)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，師生通過總結(jié)，共同編出一組練習(xí)，首先讓學(xué)生自由討論，然后教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂說出自己的想法或思路，再由師生共同點(diǎn)評(píng)，在一種平等和諧的氣氛中完成練習(xí)．這樣，可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感到?jīng)]有負(fù)擔(dān)、自由自在，興趣油然而生，尤其是學(xué)生的自信心在成功中得到了提升．

三、改變教學(xué)方法，激活學(xué)生思維

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要靈活運(yùn)用各種教法，不斷激發(fā)學(xué)生的各種感官的參與，適時(shí)地調(diào)整學(xué)生的注意力，始終讓課堂充滿生機(jī)與活力，將枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，從而完成教學(xué)任務(wù)．

1．利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)．初中學(xué)生仍然是好奇、好動(dòng)、好玩的．他們對(duì)什么都想摸一摸、玩一玩、做一做．根據(jù)學(xué)生的這一年齡特征，在教學(xué)中筆者積極創(chuàng)造條件，盡量滿足他們的動(dòng)手要求，讓他們積極地玩，并要求他們玩出名堂來，玩出知識(shí)來．從而在動(dòng)手過程中，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力．初中階段的各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生都極具誘惑力，教師要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)．筆者通過對(duì)化學(xué)教學(xué)中的一些方法的改進(jìn)，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣．在學(xué)習(xí)硫酸一課時(shí)，筆者并不像以往那樣先講述它的化學(xué)性質(zhì)，而是讓學(xué)生自己設(shè)想硫酸的化學(xué)性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)證實(shí)，讓學(xué)生們自己整理出硫酸的化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)提醒學(xué)生與前面學(xué)習(xí)的鹽酸做對(duì)照，這樣學(xué)生很容易進(jìn)一步得出酸的通性．相同的內(nèi)容，不同的教學(xué)方法，學(xué)生的收獲是不同的．在硫酸這一課時(shí)的教學(xué)中，他們牢固地掌握了各種反

應(yīng)現(xiàn)象以及化學(xué)性質(zhì)，并掌握了_種實(shí)驗(yàn)探究的方法．

2．開發(fā)化學(xué)知識(shí)內(nèi)在規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生思維的積極發(fā)展

學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶可以說是最頭疼的．學(xué)習(xí)初中化學(xué)，“記憶”是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．但如果在化學(xué)課堂教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用順口、簡明的記憶方法，在輕松詼諧的氣氛中學(xué)生就可很快地掌握一些易混淆的知識(shí)，他們不再把化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂．而且學(xué)生在運(yùn)用的同時(shí)也學(xué)會(huì)了自己嘗試用生動(dòng)有趣的方法去記憶，從而也鍛煉了學(xué)生的歸納和創(chuàng)新思維．

(1)簡化記憶

化學(xué)需要記憶的內(nèi)容多而復(fù)雜，學(xué)生在處理時(shí)易東扯西拉，記不全面．克服它的有效方法是：在理解的基礎(chǔ)上，通過幾個(gè)關(guān)鍵的字或詞組成一句話，或分幾個(gè)要點(diǎn)，或列表來簡化記憶．如：用六個(gè)字組成“一點(diǎn)、二通、三加熱”．這一句話概括了氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟及注意事項(xiàng)．

(2)編順口溜記憶

初中化學(xué)有不少知識(shí)容量大、記憶難，很適合用編順口溜的方法來記憶．如，記憶化合價(jià)是學(xué)生比較傷腦筋的問題，可編這樣的順口溜：鉀、鈉、銀、氫+1價(jià)；鈣、鎂、鋇、鋅+2價(jià)；氧、硫-2價(jià)；鋁+3價(jià)．這樣主要元素的化合價(jià)就記清楚了．

3．在化學(xué)課堂教學(xué)中積極運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體教材集文字、圖像、聲音于一體，通過運(yùn)用虛擬技術(shù)使看不見、摸不著的微觀世界和一些復(fù)雜的化學(xué)原理如分子、原子運(yùn)動(dòng)，原子的結(jié)構(gòu)，化學(xué)變化的微觀過程及有關(guān)的立體動(dòng)態(tài)模型等，生動(dòng)直觀地顯現(xiàn)在學(xué)生的眼前，將抽象變?yōu)榫唧w，便于學(xué)生對(duì)化學(xué)中抽象知識(shí)的理解和鞏固．學(xué)生還通過搜集網(wǎng)上化學(xué)方面的最新科技成果，如新型材料、能源開發(fā)，以及對(duì)環(huán)境污染等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的討論，使學(xué)生能夠及時(shí)了解化學(xué)新知識(shí)和關(guān)注社會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的趣味無窮，使學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣得以持續(xù)發(fā)展．

4．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

第一，化學(xué)學(xué)科是人文性較強(qiáng)的自然學(xué)科，所以它要求學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的文字理解和處理能力，還要有較強(qiáng)的邏輯思維和推理判斷能力，因此在化學(xué)教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)尋找知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)和鍛煉閱讀能力，這是學(xué)好化學(xué)學(xué)科的前提，也是學(xué)生搜集化學(xué)信息、提煉信息的基礎(chǔ)．第二，教師在化學(xué)教學(xué)中通過設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，挖掘更深、更廣、更有價(jià)值的思考內(nèi)容，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維．第三，教師在化學(xué)教學(xué)中還要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生不迷信權(quán)威，敢于提出自己的觀點(diǎn)、看法．學(xué)生在學(xué)習(xí)中能提出自己的主見，有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新，本身也是一種成功，更是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激勵(lì)．

總之，教師只有本著“以學(xué)生為本”的思想改進(jìn)化學(xué)課堂中的教與學(xué)，才能真正變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能提高教學(xué)效率，使師生在愉快、輕松的心境中順利完成了系統(tǒng)知識(shí)的掌握、綜合能力的提高．