我佇立在三樓的走廊，看霧。這霧好大，已把我裹得很緊很緊；這霧好熱情，欄桿早已被它吻得濕漉漉的；這霧好調(diào)皮，鎖住了我的視野，使身后米黃色的樓墻顯得更加朦朧可愛(ài)；這霧好氣派，天地間變成了乳白一色，宛如天上的銀河倒懸。

置身仙境，我思緒飛揚(yáng)。這霧啊，以它自身獨(dú)特的魅力，為人間造就了寧?kù)o與和諧。綿延的太行在寧?kù)o中固守著自己的巍峨與沉穩(wěn)；悠悠的淇水在和諧中流淌著歡樂(lè)和吉祥；校園的松柏在柔曼的呵護(hù)中滋長(zhǎng)著生命的綠色和希望……

“哎，我的沙包不見！”“我的悠悠球找不到了！”“抓住他，抓住他……唉，又讓他跑了！哈哈哈……”

校園里，霧海翻騰，“濤”聲起伏……我再也禁不住這霧的誘惑，迅速地下樓，縱身猛躍，撲進(jìn)了這翻騰的霧海。

霧海茫茫。在這種境界里，睜大眼睛走路比盲人行走還要謹(jǐn)慎，這使我感受到了霧的神秘。張開雙臂在空中猛劃，劃落處會(huì)有一道美麗的霧痕，而這些小精靈卻會(huì)相互照應(yīng)，眨眼間就彌補(bǔ)縫合，恢復(fù)原狀了。索性猛跑幾步，驀地回首，那霧卻和我撞了個(gè)滿懷。嘿嘿，這使我體驗(yàn)到了它的輕盈。尤其叫我震撼的是長(zhǎng)蛇找尾的游戲：那“蛇”頭或東或西或南或北“哇呀呀”地尋尾，而“蛇”尾卻或西或東或北或南笑嘻嘻地躲藏，搞得“蛇身”似丈二和尚摸不著頭腦！充當(dāng)蛇身的伙伴們?cè)孤暥Ψ?，亂作一團(tuán)。長(zhǎng)蛇就像喝醉了酒的烏龍，直把個(gè)霧海攪和得波濤滾滾，一浪高過(guò)一浪……

哇，今天清早不上操，是因?yàn)橛徐F。這霧啊，給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣，同時(shí)也給我以深深的思考：我們應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活中的“霧”呢？

指導(dǎo)老師 張水祥

［閱讀賞析］

霧，無(wú)色無(wú)味無(wú)形，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，是大自然的一個(gè)神奇精靈。霧也是生活中較為常見的一種現(xiàn)象。那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)描寫霧呢？這篇習(xí)作就是一個(gè)很好的例子。

申黎康同學(xué)在習(xí)作里向我們描述了一個(gè)“霧的海洋”。霧海茫茫，這霧，讓人視線受阻、行動(dòng)不便，霧很神秘；霧海翻騰，在霧里游戲的同學(xué)們笑聲、叫喊聲“一浪高過(guò)一浪”，把霧海攪和得“波濤滾滾”。霧，給人們帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣。

習(xí)作的語(yǔ)言典雅優(yōu)美，描寫細(xì)膩生動(dòng)，一些比喻如“霧和我撞了個(gè)滿懷”等，把霧的感覺(jué)刻畫得很到位。結(jié)尾處引出了生活中的“霧”，給人留下了思考。