尹佐杭

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，也產(chǎn)生了生態(tài)環(huán)境惡化、資源枯竭等一系列負面的問題，嚴重阻礙了社會的可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境問題越來越引起人們的關(guān)注，保護環(huán)境就是保護人類自己的家園，在發(fā)展經(jīng)濟的過程中，加強環(huán)境保護，走可持續(xù)發(fā)展的道路，提高全民族的環(huán)境意識和加強環(huán)境科學知識的教育已成為人們的共識，搞好環(huán)境保護，除了制定必要的法律法規(guī)，采取科技措施治理日益惡化的環(huán)境，加強環(huán)保監(jiān)測等手段外，更重要的是強化環(huán)保教育，提高全體國民的環(huán)保意識，本文就如何結(jié)合學科特點，挖掘和發(fā)揮物理教材中的環(huán)境教育因素，將環(huán)境教育滲透到整個物理教學過程之中，通過物理課堂教學、物理習題教學和各種物理課外活動的開展，使學生學會用理性的眼光看待環(huán)境，樹立起強烈的環(huán)保意識，自覺地熱愛環(huán)境和保護環(huán)境。