一波三折進入美國名校

張曉文是河北某重點中學的學生，高中學習成績一直很出色。在高二的時候，張曉文發(fā)現(xiàn)他的師哥，學習成績并不如他優(yōu)秀，卻獲得了美國本科前50名的著名大學錄取，所以，張曉文感到自己的實力足以沖擊美國的優(yōu)秀大學，在和家長商量之后，小張決定申請美國的大學。小張和家長粗略地知道申請美國大學需要托福和SAT成績，所以首先報名學習考試，但是在順利考出很好的托福成績后，小張在接下來的近8個月的時間卻發(fā)現(xiàn)，自己的SAT成績無論如何也考不到很高的分數(shù)，而且SAT報名很困難，如果繼續(xù)考下去就會錯過美國大學的申請。在這樣的情況下，小張和家長加入了留學DIY項目，和項目發(fā)起人楊曄老師共同探討申請的對策。

在上課之前，小張的父母反復強調(diào)小張是非常優(yōu)秀的學生，在中國可以上到清華北大，所以也應當能進入美國一流的大學。但是通過公開課的培訓，家長很清楚地了解，美國大學的招生標準和中國大學的招生標準很不一樣。在美國大多數(shù)院校，托福和SAT考試成績是非常重要的指標，如果沒有良好的考試成績，學生其他方面再優(yōu)秀也很難通過錄取。而且，美國大學強調(diào)的是一個學生的綜合素質(zhì)，不僅學生的學習成績要很好，而且各方面的素質(zhì)，例如社團領導、社區(qū)活動、音樂素質(zhì)、美術能力等都是學校考查的方面。單單用中國大學的錄取標準來判斷美國大學的錄取情況，是非常不客觀和錯誤的。而且在培訓課程中，張曉文和家長也發(fā)現(xiàn)，自己對美國的托福和SAT考試的難度都考慮得過為樂觀，高二下學期準備其實已經(jīng)比較晚了。如果高一的時候就著手，結(jié)果肯定比現(xiàn)在好得多。他們還發(fā)現(xiàn)，申請美國本科需要很多材料，例如自己的獲獎證書、父母的工作證明、財產(chǎn)證明等等，這些根本就沒有準備，需要花很多時間才能整理好。通過留學DIY的公開課培訓，小張和家長了解了美國本科留學完整的流程和內(nèi)容，對張曉文的申請程序有了清晰的認識。

針對張曉文的特殊情況，在留學DIY的私教課部分中，楊曄老師和家長詳細地考慮了從選校到材料的一系列內(nèi)容。由于張曉文的SAT成績很低，如果提交給學校的話，反而會對申請起到負面的影響，所以選校要選那些不要SAT或者SAT可交可不交的學校。在當年的申請中，排名20名左右的弗吉尼亞大學，30多名的布蘭底斯大學和40多名的華盛頓大學西雅圖分校是不要求SAT成績的，所以楊曄老師建議張曉文將目標定在這幾所名校上，然后再找?guī)姿?00名以內(nèi)的不要SAT成績的學校作為保底。這個策略證明是完全正確的。

在確立學校之后，楊曄老師和張曉文一起進行思路拓展工作，深挖小張在高中和初中學習經(jīng)歷中的亮點，并指導父母將這些亮點收集起來，做成自我展示的材料，以求打動大學的錄取委員會。同時，在楊曄老師的指導下，張曉文對美國大學申請文書有了深入的認識，發(fā)現(xiàn)美國大學的申請文書并不是一個泛泛的自我陳述，而是針對自身和事件的具體、詳實和有深度的展示。小張通過和楊曄老師在私教課中，獲得了合理的選材，在寫文書中的正確內(nèi)容得到了充分的保證，在文書寫完之后，楊曄老師又和小張在思路和文筆上進行了精心地修改，充分保證了文章的思想質(zhì)量和文字質(zhì)量。在小張完成文書，家長將輔助材料整理好之后，楊曄老師帶領小張和家長，指導小張進行了學校的申請。針對申請表格和材料中小張不明白的選項和內(nèi)容，楊曄老師做了具體的解釋，這使小張在申請?zhí)峤粫r感到非常清晰，很自信地完成了這個比較瑣碎而且別人認為不太確定的過程。

在經(jīng)過三個月的漫長等待之后，小張的結(jié)果和留學DIY楊曄老師的判斷和指導完全吻合，小張成功地獲得了弗吉尼亞大學的錄取，驕傲地進入了美國最著名的高等學府。從彷徨失望，到思路明確，再到結(jié)果滿意，小張走過的留學申請之路可謂是一波三折，但是小張從留學DIY培訓獲得的幫助，在選校，準備材料和文書寫作上都扮演了極其重要的指導作用，可以說是他留學過程中最重要的一份難忘經(jīng)歷。

明確申請方向后一路順暢

何飛萌是北京某重點高校的經(jīng)濟學系學生，在結(jié)束了大三課程后，他希望申請美國的著名大學來一圓自己的名校夢。由于在幾年前的高考失手，何飛萌沒能進入自己心儀的北京大學，現(xiàn)在讀的這個學校雖然也是重點高校，但是并不是何飛萌的最佳選擇，所以在這幾年大學學習的時候也有些郁郁寡歡，非常努力地讀托福和GRE，希望在研究生階段進入美國最好的學校，能夠揚眉吐氣。經(jīng)濟學其實并不是何飛萌最喜歡的學科，他也不喜歡搞研究。但是他聽說在美國上研究生轉(zhuǎn)專業(yè)比較困難，即使是能轉(zhuǎn)專業(yè)念MBA，他也不想等上幾年再出去了。他在申請之前處于很大的痛苦和徘徊之中，希望獲得一個正確的指引。

何飛萌報了留學DIY的培訓班，并和楊曄老師約了私人輔導課。在公開課中，何飛萌了解到經(jīng)濟學系的學生，其實專業(yè)并不是完全局限于經(jīng)濟學這個專業(yè)，而事實上，大量的美國頂尖學校的經(jīng)濟學都沒有碩士，都是直博，這不是何飛萌的理想追求，他不希望去做研究，而是希望擁有著名大學的碩士學位，做職業(yè)性的工作。所以，他打消了去一般學校念經(jīng)濟學碩士的想法，開始考慮申請和經(jīng)濟學比較相近的一些專業(yè)。通過DIY課程，他了解到，美國的一些比較熱門的專業(yè)，例如，房地產(chǎn)、數(shù)學金融、公共管理、旅游管理等專業(yè)，經(jīng)濟學的學生都可以申請，而且不需要全職的工作經(jīng)驗。同時，哥倫比亞大學，卡耐基梅隆大學，密歇根大學，芝加哥大學等等，都有這樣類似的專業(yè)。所以他覺得這些專業(yè)是一個很好的選擇。同時，何飛萌發(fā)現(xiàn)，研究生申請不是一個非常簡單的工作，個人陳述、推薦信和簡歷的安排和寫作是相當重要的。這扭轉(zhuǎn)了他以前的一個不很成熟的看法，就是GRE分數(shù)高就可以，其他都可以差一些。大班的公開課，使何飛萌對即將開始的申請方向有了客觀的了解，也對難度和挑戰(zhàn)有了充分的認識。

在接下來的楊曄老師私教課中，何飛萌表達了自己希望上名校的想法，并和楊曄老師談論了自己的家庭背景，興趣愛好和大學實習經(jīng)歷，通過這些內(nèi)容的交流，楊曄老師發(fā)現(xiàn)事實上房地產(chǎn)管理和公共管理專業(yè)對何飛萌是比較適合的。他的家里人是從事建設工作的，而且有很好的政府關系，同時何飛萌在大學中也到建設部的下屬機構實習過，這些都是非常好的個人經(jīng)歷，而且畢業(yè)后何飛萌如果回到中國，通過美國著名大學的學位和父母的社會關系，肯定會找到一份很好的工作。故此楊曄老師和何飛萌共同確定了芝加哥大學和紐約大學的公共管理專業(yè)和哥倫比亞大學的房地產(chǎn)專業(yè)作為申請的重點。針對這些著名大學的申請材料，何飛萌和楊曄老師一起進行了周密的研究，從家庭影響，個人興趣，學習成績，實習經(jīng)歷和畢業(yè)計劃等個方面都串成邏輯主線，使得文章前后連貫、合理，大大增強了何飛萌的申請材料水平，而且在材料完成之后，何飛萌自己也感覺申請的目的和職業(yè)的目標明確清晰，申請前的疑問都基本消除。在隨后進行的申請?zhí)峤还ぷ髦?，何飛萌在楊曄老師的指導下在線申請的過程非常順利，申請材料在全面的進行整理之后及時的進行了提交。整個申請流程高質(zhì)、高效和有序。

8周之后，何飛萌首先收到了紐約大學的公共管理錄取通知書，隨后又相繼收到了芝加哥大學的公共管理碩士和哥倫比亞大學房地產(chǎn)管理碩士的通知書，在權衡之后，何飛萌選擇了哥倫比亞大學的房地產(chǎn)管理專業(yè)，踏上了北美名校之旅。留學DIY培訓，使何飛萌一掃過去高考失利的陰霾，成就他世界名校夢，實現(xiàn)了從夢想到現(xiàn)實的巨大飛躍。