公元2008年5月12日14時(shí)28分——人類將永遠(yuǎn)銘記這個(gè)時(shí)刻。

一場特大地震，突襲了四川，震動(dòng)了全國，震驚了世界。

從那一刻起，一些陌生的地名反復(fù)出現(xiàn)在我們眼前：汶川、北川、映秀……從此，這些地方就揪緊了你我的心。網(wǎng)絡(luò)上每一條驚人的短訊，電視里每一句動(dòng)情的話語，斷壁殘?jiān)旅恳皇是蟮哪抗?，無不震撼著你我的靈魂，無不令人潸然淚下！

從那一刻起，一切都有了再認(rèn)識(shí)。從第一時(shí)間親臨現(xiàn)場指揮救災(zāi)的總理，到第一支翻山越嶺突進(jìn)汶川的軍隊(duì)；從一支支空降災(zāi)區(qū)的傘兵，到一批批趕赴救援的志愿者；從一筆筆飽含真情的捐助，到一場場撼人心魄的義演……大災(zāi)面前，我們民族的大善大愛、大情大義、大智大勇瞬間得以集合；國家的意義，子弟兵的內(nèi)涵，同胞手足的概念，一次次在你我心中刷新！

2008年5月19日，國殤祭奠日。這一天，警笛長鳴，國旗半降，行人駐足，舉國同悲——所有中國人都為遇難同胞做起了“頭七”。我們明白，越是危難時(shí)刻，越需要鎮(zhèn)定、勇氣與愛心；越是危難時(shí)刻，越凸顯中華民族的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和偉大！

“汶川加油！四川加油！中國加油！”生生不息的頑強(qiáng)和不屈，穿透內(nèi)心的陰霾，劃過震后的廢墟，向未來傳遞出無限的希望！

1﹒給下列加點(diǎn)字寫上正確的拼音。（2分）

銘（）記陌（）生斷壁殘垣（）潸（）然淚下

2﹒下面是一副“抗震救災(zāi)”對聯(lián)的上聯(lián)，請對出下聯(lián)（寬對即可）。（2分）

上聯(lián)：手拉手眾志成城抗震救災(zāi)

下聯(lián)：□□□□□□□□□□□

3﹒請給下面一則新聞加上標(biāo)題（不超出12個(gè)字）。（2分）

“5·12”汶川大地震中幸存下來的孩子是災(zāi)區(qū)未來的希望，他們還有幾十年的人生路要走。然而，痛失親人的哀痛，噩夢般的經(jīng)歷，不可能不在孩子們的心里留下難忘的陰影。因此，如何幫助災(zāi)區(qū)的孩子走出震后夢魘，成了一項(xiàng)急迫的工作。5月22日，數(shù)十名心理專家從不同地方飛抵災(zāi)區(qū)，在兒童節(jié)來臨之際與孩子們面對面，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們幼小的心靈“減震”。

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4﹒請根據(jù)提示和上下文用詩文原句填空 。（6分）

（1）地震發(fā)生時(shí)，不少人為救他人英勇赴死，感動(dòng)天地，正如孟子所說：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。____________________，____________________?！?/p>

（2）大災(zāi)之后，有的親朋離散，至今仍無音訊，讓我們用蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的名句“________________________________________”來為他們祝福吧。

（3）只要團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)定信心，就能在困境中看到希望，再建美好家園，陸游《游山西村》中的名句“____________________，____________________”就說明了這個(gè)道理。

5﹒汶川大地震牽動(dòng)著所有華夏兒女的心，愛心接力在神州大地迅速展開。振興中學(xué)九年級(jí)一班擬開展“愛心家園”主題活動(dòng)，假如你是這個(gè)班的一員，請完成以下任務(wù)：

（1）為幫助災(zāi)區(qū)同學(xué)消除地震帶來的陰霾，讓他們重展笑顏，請你在寄給他們的“愛心卡”上寫一句你最想說的話。（2分）

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（2）為了突出活動(dòng)主題，大家一致同意用下面這幅題為《中國結(jié)》的畫作為活動(dòng)標(biāo)志。請你簡要說明畫面內(nèi)容和寓意。（3分）

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（3）下面是同學(xué)們收集到的兩則材料：

材料一：地震發(fā)生時(shí)，譚千秋老師本來有逃生的機(jī)會(huì)，但他卻在危急時(shí)刻，張開雙臂，趴在桌上，用自己的血肉之軀保護(hù)了身下的4個(gè)學(xué)生。

材料二：地震發(fā)生后，３歲的郎錚被救援人員從廢墟中救出時(shí)，雖然滿臉是血，卻微笑著艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手，向武警官兵們敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。

假如 2008年“感動(dòng)中國”年度人物評(píng)選活動(dòng)要面向社會(huì)征集頒獎(jiǎng)詞，請你參閱下面的示例，在兩則材料中任選一個(gè)寫一段頒獎(jiǎng)詞應(yīng)征。(提示：注意文采和感情，不超過60個(gè)字)（3分）

〔示例〕

材料：2007年11月30日，28歲的軍官孟祥斌為救一名輕生女青年，從10米高的橋上跳下；他用盡最后一絲力氣將女青年托出水面，自己卻沉入了水中。

頒獎(jiǎng)詞：他用一次輝煌的隕落，挽回了另一個(gè)生命。別去問值還是不值，生命的價(jià)值從來不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，留給我們一個(gè)溫暖的啟示。（2008年四川省達(dá)州市中考試題）

“汶川地震”發(fā)生不到一個(gè)月，許多地方的中考試卷都出現(xiàn)了這一時(shí)事熱點(diǎn)，盡管形式不一，但都體現(xiàn)了關(guān)注社會(huì)、放眼時(shí)代的大語文觀。 因此語文學(xué)習(xí)不能再局限于課本課堂，而應(yīng)該走向廣闊天地，有一定的社會(huì)參與意識(shí)。

本題的妙處是將5個(gè)小題總領(lǐng)于一個(gè)話題之下——“汶川地震”。集積累、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)為一體，多角度地考查了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

答題解析：第１題答案：míng、mò、yuán、shān。

第2題考查對聯(lián)的知識(shí)和概括能力。示例：心連心團(tuán)結(jié)互助共建家園。

第3題考查的是信息概括能力。答時(shí)要扣住主要事件，符合新聞標(biāo)題要求。示例:①為災(zāi)區(qū)孩子心靈“減震”；②對災(zāi)區(qū)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

第4題對名句的考查不再是簡單的識(shí)記，更注重理解與運(yùn)用。示例：①二者不可得兼，舍身而取義者也。②但愿人長久，千里共嬋娟。③山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

第5題（1）口語交際的考查，要根據(jù)語境，明確對象、場合，做到語言得體。如：①地震使你們的學(xué)校成了一片廢墟，但有全國人民的支援，相信不久就會(huì)有更加美麗的校園出現(xiàn)在你們的面前。②雖然我們素不相識(shí)，但我和你們的心是連在一起的。

（2）對宣傳畫的解答一般是從形象思考寓意，從手法了解意圖，從文字說明理解內(nèi)容，從標(biāo)題解讀主題或含義。如能把握住畫面主體8只緊握的手的創(chuàng)意，“抗震救災(zāi)”“眾志成城”幾個(gè)字，題目“中國結(jié)”等，畫的要義自然能理解。示例：畫面內(nèi)容：一個(gè)站立著的人，頭部和下肢刻著“抗震救災(zāi)”“眾志成城”8個(gè)大字，胸前8只緊緊相握的手構(gòu)成了“中國結(jié)”圖案。寓意：①中華民族是一個(gè)頑強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、堅(jiān)不可摧的民族。②一方有難，八方支援，團(tuán)結(jié)一心，共渡難關(guān)。

（3）本題是仿寫頒獎(jiǎng)詞，仿寫時(shí)內(nèi)容上要扣住人物事跡和精神，語言上要有文采，有感情，有感染力。示例：①譚千秋：你用天使的翅膀延展了無疆大愛，用生命的代價(jià)詮釋了老師的責(zé)任與神圣。我們將永遠(yuǎn)記住你的名字：仁愛，千秋?、诶慑P：你那纖弱的右手，敬獻(xiàn)的不只是隊(duì)禮，還有莊嚴(yán)的誓言；你用最簡單的方式，闡釋了最可貴的品質(zhì)——感恩。