王學(xué)華

【文題】

有人說，生活是一杯酒，醞釀著人世間的酸甜苦辣；有人說，生活是一首歌，吟唱著歲月里的悲歡離合；有人說，生活是一條路，有平坦，也有坎坷，有鮮花，也有荊棘；有人說，生活是一本書，有文字，也有空白，有淺顯，也有深?yuàn)W。也有人說，生活是一口井，生活是一張網(wǎng)，生活是一道方程，生活是一個(gè)舞臺(tái)……每個(gè)人都處在生活之中，生活給了你哪些意味深長的啟示？面對(duì)生活，你又有哪些獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和感悟？

請(qǐng)以“面對(duì)生活”為話題寫一篇作文，可講述自己或身邊的故事，抒發(fā)真情實(shí)感，也可以闡明你的觀點(diǎn)。

注意：1.所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；2.立意自定，角度自選，題目自擬；3.除詩歌外，文體不限；4.不少于800字；5.不得抄襲。

【構(gòu)思導(dǎo)引】

對(duì)生活的熱愛、眷戀，對(duì)生活的感激、期待，對(duì)生活的厭倦、無奈，對(duì)生活的不滿、怨憤……都可以真實(shí)地表達(dá)。但是，一定要注意，無論選擇什么材料，都要表現(xiàn)一個(gè)鮮明而集中的主旨。寫作時(shí)，特別要注意材料中的兩句話， “生活給了你哪些意味深長的啟示？面對(duì)生活，你又有哪些獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和感悟？”這里的“你”，很關(guān)鍵。文章不能僅僅停留于描述曾經(jīng)的生活經(jīng)歷，而應(yīng)該表達(dá)出你的思考和感悟。如果寫議論文，應(yīng)寫“自己的感受”，最好落腳現(xiàn)實(shí)，回歸自我；如果寫記敘文，不能單純以旁觀者的眼光敘寫旁人的生活，必須將自己滲入其中，以切合題意。

【佳作展示】

生活的呼喚

臺(tái)州市路橋中學(xué)吳佳

在一個(gè)寧靜的海濱小城，出海打魚的人們還未歸來，只有幾個(gè)孩子在沙灘嬉鬧著，追逐著，浮在海面上的太陽留戀地望著這群可愛的孩子，久久不肯離去。遠(yuǎn)處，一片白帆飄過，海水蕩漾起來，搖晃著太陽灑下的金黃色的余暉……

“爸爸回來了，爸爸回來了！”

孩子們歡呼著奔向那幾艘已經(jīng)降下帆的船……

一個(gè)大一點(diǎn)的孩子沖上一艘船，拽著一個(gè)大人的手，問道：“爸爸，你打到金魚了嗎？曉雪老師今天給我們講了《漁夫和金魚的故事》，曉雪老師還說做人不能太貪心，爸爸，怎樣才算不貪心呢？太貪心是不是也和那個(gè)漁夫一樣什么都得不到呢？”

忙著收拾海貨的父親可沒空和一個(gè)不懂事的孩子瞎扯：“別鬧，別鬧，到別處玩去。曉雪老師會(huì)告訴你的?！?/p>

曉雪，一個(gè)優(yōu)秀的師范大學(xué)畢業(yè)生，她告別了那個(gè)給她帶來過快樂和充實(shí)的大都市，背起小小的行囊，跨越千山萬水，來到這個(gè)陌生而偏僻的海島漁村……

初到此地，她只知道這里只有一間破舊的校舍，十幾個(gè)頑皮的學(xué)生。但她還是執(zhí)著地留了下來。也許是曉雪的童話故事太迷人了，也許是曉雪的心和孩子們的心是相通的，孩子們都非常聽話，都喜歡來自他鄉(xiāng)的曉雪老師，聽她講白雪公主的故事。

有一回，曉雪病了。她拖著疲憊的身子，來給孩子們上課，可教室里空空的，連個(gè)人影都沒有。曉雪既生氣又奇怪，她環(huán)顧四周，忽然有一個(gè)小腦袋在窗外一閃而過。曉雪悄悄地走到窗口，原來孩子們就躲在下邊，他們正用一種驚訝而關(guān)切的眼光盯著她。

曉雪正想發(fā)火，突然一個(gè)孩子叫起來：“虎子回來了！”隨著孩子們的目光，她看到渾身濕透的虎子，手里拿著一條活蹦亂跳的魚，站在門口。

“老師，這是我抓的?！?/p>

“聽說您病了，我們想抓些魚來給您補(bǔ)補(bǔ)身子?！?/p>

曉雪哭了。許久，她才對(duì)孩子們說：“我們上課吧?！?/p>

不久以后，曉雪接到一個(gè)電話，說她爸爸為她在城里找了一份好工作，還寄來了某單位的錄用通知書。

“曉雪老師要走了！”

“曉雪老師不再教我們了！”

一個(gè)清晨，曉雪背起行囊，踏上來時(shí)的路……

一條彎曲的小道，一頭站著曉雪，一頭站著她朝夕相處的孩子們，她朝他們揮揮手，可他們卻一步步地跟著她。淚水早已成了斷線的珠子，從曉雪的臉上滾落……

“曉雪老師……”突然，她聽到了孩子們的喊聲。她再也抑制不住自己，行囊掉在地上，她摸出那張通知書，撕成碎片，一把撒向空中……

孩子們潮水般地涌了過來，他們緊緊地抱在一起。他們笑了，她也笑了，晶瑩的淚滴在朝陽的照耀之下閃爍著五彩的光芒……

【評(píng)析】

這是一篇情真意切的散文，文章通過記敘大學(xué)生曉雪選擇偏遠(yuǎn)海島教書育人的事跡，歌頌了曉雪的美好心靈和可貴精神。從內(nèi)容上看，選材典型，故事情節(jié)富有內(nèi)涵，人物形象豐滿，開掘較深，得19分。從結(jié)構(gòu)上看，記敘完整，將人、景、情三者有機(jī)地統(tǒng)一在一起，首尾呼應(yīng)，意味深長，得19分。從發(fā)展等級(jí)來看，語言簡潔、凝練，表現(xiàn)力強(qiáng)，尤其是對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫非常有特色，顯示出一定的寫作個(gè)性，得19分。本文最后得57分。