張彩會　蔡　朔

陽光透過玻璃窗灑滿張澤院士的辦公室，張院士的笑容和這春日陽光一樣溫暖而親切。我們就是在這樣的氛圍中談起他負責(zé)的納米研究的……

崇尚學(xué)術(shù)是核心價值觀

2007年12月19日從教育部召開的“中國高等學(xué)校2007年十大科技進展”頒獎大會上傳來喜訊，北京工業(yè)大學(xué)副校長張澤院士和韓曉東教授負責(zé)的“首次發(fā)現(xiàn)共價鍵晶體及非晶結(jié)構(gòu)一維納米材料的大應(yīng)變塑性形變”入選“中國高等學(xué)校2007年十大科技進展”。這是國家開展全國高?？萍歼M展表彰10年以來，我校首次獲此殊榮。

張院士對這項殊榮有自己獨特的見解。既有一位科學(xué)工作者對研究成果被肯定的欣慰，又有身為管理者對中國高?？萍脊ぷ鞯倪h慮。他認為，“中國高等學(xué)校十大科技進展”的設(shè)置，主要是為了促進高校的科技研究與發(fā)展，是純學(xué)術(shù)性的、表彰性的，其參與者是高校科技界，其過程和結(jié)果都非常公平。但張院士的視野并未局限于自己的科研成果，他緊接著就告訴我們這樣一個事實：改革開放以來，高校的科學(xué)研究工作有了很大的發(fā)展，雖然進步很快，但歷史很短。相對于國際科學(xué)研究工作來說，中國高校研究氛圍還比較薄弱，除了歷史積淀不夠外，主觀上缺乏學(xué)術(shù)精神是重要原因，學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)術(shù)價值觀和科研隊伍等與國際相差甚遠。這是一個現(xiàn)實。在國外做過多年科研工作的張院士清醒地看到了這種差距，對于國內(nèi)缺乏學(xué)術(shù)氛圍這一現(xiàn)象深表憂慮。在張院士眼中，獲獎本身并不重要，而是設(shè)立這樣的獎項的意義在于鼓勵大家要具備追求科學(xué)、崇尚科學(xué)、尊重科學(xué)的精神。

作為學(xué)校主管科技工作的副校長，張院士十分關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。他說，學(xué)校經(jīng)過“九五”、“十五”“211工程”建設(shè)后，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。如2002年在SCIE上發(fā)表科技論文46篇，2007年上升到270多篇。但我們要保持清醒的頭腦，因為在國際領(lǐng)域中橫向比較，我們還存在很大差距。建設(shè)創(chuàng)新型國家要有創(chuàng)新型人才，高校一定要形成核心價值觀，即崇尚學(xué)術(shù)。大學(xué)要有學(xué)術(shù)氛圍，這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成真正具有科學(xué)素質(zhì)的人才。但目前在中國高校，尊重人才和知識的氛圍還遠遠沒有形成，官本位對學(xué)術(shù)的毒害和侵蝕依然存在。張院士說，高校要以學(xué)術(shù)建設(shè)為中心工作，追求真正的學(xué)問，使大家凝聚到學(xué)術(shù)追求上來。

張院士侃侃而談，既有科學(xué)家的執(zhí)著又有管理者的眼界，言語切中中國高校教育的肯綮。他賦予了學(xué)術(shù)3層含義：一是教學(xué)，即知識的傳承，以培養(yǎng)人才為天職；二是科研，即新知識的產(chǎn)生，推動社會進步僅憑傳授知識是不夠的，必須創(chuàng)新，這有賴于科學(xué)研究；三是管理，即進行科學(xué)的管理，人們只有接受科學(xué)才能獨立思考，而不是屈服于權(quán)威。張院士認為，中國高校尚未抓住教育的實質(zhì)，在他看來，教育的實質(zhì)是以學(xué)術(shù)為本，培養(yǎng)獨立分析、解決問題的能力，要形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的氛圍。只有這樣，學(xué)生才有希望，學(xué)校和社會也才有希望。

一位智者用國際視野審視中國高?？蒲鞋F(xiàn)狀，發(fā)自肺腑地呼吁高校要以學(xué)術(shù)建設(shè)為中心，崇尚學(xué)術(shù)精神。張院士不只一次表達了他的這種希望。在學(xué)校2006年度科技工作會上，他談到“科學(xué)研究要忘名、忘利、忘我，不能弄虛作假，我們應(yīng)以學(xué)術(shù)追求為目標，保持純凈的學(xué)術(shù)價值觀”，“要改變官本位的治學(xué)方式，讓教授們在學(xué)校的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用”。在人民網(wǎng)的訪談節(jié)目中，他呼吁科學(xué)界應(yīng)靜下心來，做一些扎扎實實的事情，盡量減少社會上浮躁、急功近利的風(fēng)氣。他也常常以崇敬的心情提起96歲高齡的錢學(xué)森向溫家寶總理的坦誠建言：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西……”張院士反思現(xiàn)行的教育制度，深刻認同錢老的憂慮。他認為，教師只有具備崇尚學(xué)術(shù)的精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

科學(xué)的本性是批判性，敢于懷疑才能創(chuàng)新。我們深深地體會到了張院士言語背后那顆赤誠的學(xué)術(shù)之心。

執(zhí)著精神打破納米瓶頸

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。學(xué)術(shù)需要的是獨立思考。張澤院士以尊重科學(xué)、崇尚學(xué)術(shù)的治學(xué)精神帶領(lǐng)著固體微結(jié)構(gòu)與性能研究所的師生們攻克了當(dāng)今國際納米科學(xué)研究的瓶頸性難題之一，首次發(fā)現(xiàn)了共價鍵晶體及非晶結(jié)構(gòu)一維納米材料的大應(yīng)變塑性形變，發(fā)明了一種集現(xiàn)代電子顯微學(xué)原位表征與納米材料新異物理性能研究于一體的新方法。

正如馬克思所言，“在科學(xué)的入口處，正像在地獄的入口處一樣”，有很多無法預(yù)料的艱難險阻在前面等待著，因此必須根絕一切猶豫。項目第二負責(zé)人韓曉東教授說，在最初選擇研究項目時，他們就明白這個研究項目繼續(xù)下去將是一條充滿荊棘的路，但收獲也可能是豐碩的，如果研究成功了，對今后國家納米事業(yè)的發(fā)展會有很大的影響，會有力推動我國在納米科技領(lǐng)域的進步。因此，無論這些研究有多么困難，他們也會堅定勇敢地向前。

憑著這種排除萬難的科學(xué)精神，在張院士和韓教授的帶領(lǐng)下，研究所解決了納米研究中的3個難題：一是如何抓得住，因為納米太小了，抓不住就無從下手研究；二是如何打得著，即怎樣操作；三是如何看得到，即觀察它在原子狀態(tài)下的動態(tài)變化。該項目就是經(jīng)過巧妙設(shè)計將這3個問題同時解決。他們發(fā)現(xiàn)像玻璃一樣脆的碳化硅，當(dāng)其尺寸降至100納米以下就出現(xiàn)類金屬的韌性。在看似不可能的條件下他們使納米研究成為了可能。如今碳化硅納米線的力學(xué)性能已被攻克，現(xiàn)在他們又投入到對其物理性能的艱苦研究中。

搞科學(xué)研究，如果只有個人努力，沒有周圍大環(huán)境的支持也是難以成功的。納米研究成果的出爐，除了得益于學(xué)校的大力支持外，研究所濃厚的學(xué)術(shù)氛圍也是成功的沃土。每周研究所都會舉辦學(xué)術(shù)活動，張院士參與指導(dǎo)，一起分析討論；韓教授基本不用為科研經(jīng)費操心，用大量時間進行學(xué)術(shù)討論，從交流中找到今后發(fā)展的方向；年終，每名學(xué)生要作學(xué)術(shù)總結(jié)報告?？茖W(xué)目標的提煉、隊伍的組織、學(xué)術(shù)思想的啟迪在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中塑造而成?！皩W(xué)術(shù)要像對宗教那樣癡迷?！睆堅菏空J真地說。有這樣的精神，這么短時間出大成果也不足為奇了。

談話中，張院士對韓教授治學(xué)精神的肯定溢于言表。他希望在校的青年教師也能進入這樣的學(xué)術(shù)狀態(tài)，既然選擇了高校就要按照職業(yè)要求，投身于科學(xué)創(chuàng)造中去，打造自己的“科技人生，美好未來”。張院士呼吁，高校要在制度上給予教師更多的科研空間，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，使整個高校的科學(xué)研究、教學(xué)活動進入一種追求學(xué)術(shù)的狀態(tài)。

殷殷之情守望科學(xué)春天

2008年的春天已經(jīng)款款而至。張院士對今年學(xué)?？萍脊ぷ饕呀?jīng)有了新的思路。他認為，學(xué)?？萍脊ぷ饕偕闲屡_階，就要重新規(guī)劃，重點落實在學(xué)科的交叉和融合上。圍繞大項目，建設(shè)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的團隊是未來進一步發(fā)展的重要切入點。面對國內(nèi)外快速發(fā)展的科技形勢，靠以往單槍匹馬、師傅帶徒弟的方式已經(jīng)落伍了，而是要按照國家的需要組建團隊，積極投入到大的科研活動中去。如果把精神、狀態(tài)和氛圍這3件事做好，那么學(xué)校在創(chuàng)新型國家建設(shè)中，為國家和北京市作出的貢獻會更大一些。

采訪接近尾聲，張院士從桌上拿起一本書說：“給你們推薦一本書——《回望人類發(fā)明之路》，有時間看看……”從書中夾的書簽可以推斷張院士已經(jīng)閱讀過半。他在閱讀與思考的同時，希望更多的人，尤其是高校教師，擁有一顆追求學(xué)術(shù)的執(zhí)著心；希望中國高校在科學(xué)發(fā)明之路上越走越快，越走越遠……■

（作者單位：北京工業(yè)大學(xué)）

[責(zé)任編輯：吳 凡]