劉旭東

就高校思想政治工作者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是主觀上輕視，還是客觀上無(wú)奈，一般都比較偏重或陷于事務(wù)性工作，而對(duì)高校德育理論研究工作卻往往沒(méi)有給予應(yīng)有的關(guān)注和重視，德育研究工作成為高校思想政治工作者的軟肋。這不僅制約了高校德育工作邁上新的臺(tái)階，而且也嚴(yán)重阻礙了高校思想政治工作者自身的發(fā)展，從而直接影響了高校思想政治工作的效果。如何扎實(shí)開展高校德育研究，全面提高高校思想政治工作者的研究能力，應(yīng)成為高校思想政治工作者認(rèn)真思考的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、當(dāng)前高校思想政治工作者的理論研究現(xiàn)狀和問(wèn)題

1.專注事務(wù)，忽視研究

長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治工作者在高校思想政治工作領(lǐng)域承擔(dān)了大量繁雜的工作，占用了他們大量的時(shí)間和精力。許多高校思想政治工作者把自己畢生的精力和心血都傾注于對(duì)學(xué)生的日常管理和個(gè)性化教育、服務(wù)與管理工作中。由于他們過(guò)于專注學(xué)生工作的各項(xiàng)具體實(shí)務(wù)，卻相應(yīng)地忽視了對(duì)德育工作的理論思考和研究。在這種重實(shí)踐輕研究思想的作用下，思想政治工作從表面上看各項(xiàng)事務(wù)處理得井井有條，但究其本質(zhì)，工作深度及其教育覆蓋面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校思想政治工作發(fā)展的需要。同時(shí)，由于沒(méi)有足夠的理論基礎(chǔ)的支撐，使得高校思想政治工作者個(gè)人的思想理論認(rèn)識(shí)的深度與廣度受到一定的限制，從而也必然限制他們個(gè)人的職業(yè)能力向新高度提升，最終可能制約思想政治工作優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。

2.敏于思考，疏于研究

相對(duì)于過(guò)多專注于事務(wù)性工作的思想政治工作者而言，在思想政治工作這一戰(zhàn)線上，同樣活躍著大批“有心人”。他們?cè)跓嵝挠诖罅糠彪s的學(xué)生事務(wù)性工作的同時(shí)，還細(xì)心關(guān)注著工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)思想政治工作有最切身的體會(huì)和最敏銳的洞察，因此，他們的工作開展得就更加細(xì)致并富有效率，工作成果也更加顯著。但較為遺憾的是，他們中的許多人僅僅發(fā)揮了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，對(duì)理論探索仍然停留在思考的層次。由于主觀或客觀原因，他們疏于動(dòng)手，難以更進(jìn)一步開展研究工作，雖然“有心”，卻無(wú)“結(jié)果”。這樣的狀況同樣使得原本可能獲得更好發(fā)展的思想政治工作的效果大打折扣。

3.脫離實(shí)際，空談研究

與以上情況相反，有部分高校的思想政治工作者并沒(méi)有繁雜的學(xué)生事務(wù)性工作壓在肩頭，或者他們本身更偏好理論探索和研究，經(jīng)常重視、專注于德育研究工作，勤于動(dòng)筆，善于運(yùn)用理性思維將高校思想政治工作原理分析得頭頭是道、振振有詞。然而實(shí)際工作操作的缺乏和經(jīng)驗(yàn)的缺失，使得他們?cè)诎盐諏W(xué)生思想政治工作的歷史沿革及其現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及其成因、突破重點(diǎn)及其抓手時(shí)不能做到全面、準(zhǔn)確、深刻、細(xì)致，因此，他們的研究成果在現(xiàn)實(shí)工作中的指導(dǎo)意義顯得蒼白，從而不具有鮮活的生命力。這種研究成果與研究對(duì)象脫離的現(xiàn)象，在較大程度上制約了高校思想政治工作的發(fā)展前景。

4.方法單一，不會(huì)研究

隨著高校思想政治工作隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高，越來(lái)越多的人日漸清醒地從學(xué)生工作實(shí)踐中體會(huì)到進(jìn)行德育研究的重要性與必要性，日益深刻地意識(shí)到只有走專業(yè)化、職業(yè)化和科學(xué)化的道路，才能切實(shí)提高自己的工作水平，真正、全面地發(fā)揮好自己的作用。然而，由于良好的研究氛圍和良好的研究習(xí)慣的缺失，許多思想政治工作者甚至不知如何下手開始研究，或者即使“有心”為之，但由于研究方法的單一、知識(shí)積累的基礎(chǔ)不夠夯實(shí)，很難找到切入點(diǎn)和突破口。如何從多角度、多側(cè)面入手找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如何將理論研究與自身工作實(shí)踐很好地結(jié)合，如何深入地開展具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的研究等問(wèn)題，成為許多德育工作者在研究實(shí)務(wù)中感到迷茫和困惑的源頭，同時(shí)制約著他們研究工作的開展和研究能力的發(fā)揮。

二、對(duì)提高高校思想政治工作者研究能力的思考

1.勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成自覺(jué)寫作的習(xí)慣

許多高校思想政治工作者認(rèn)為，理論研究是自己的私事，而為學(xué)生服務(wù)才是公事和自己的主業(yè)，應(yīng)該先人而后己，因此將理論研究放到了可有可無(wú)的地位。其實(shí)這是他們對(duì)德育理論研究工作的一種誤解。從深層分析是因?yàn)樗麄儧](méi)有充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行德育研究的重要性，對(duì)理論研究與實(shí)踐工作相結(jié)合所能夠發(fā)揮的巨大威力缺乏預(yù)見(jiàn)性。事實(shí)上，進(jìn)行研究工作、勤于思考并動(dòng)筆實(shí)踐能夠幫助他們更加全面、深入地總結(jié)、梳理和提煉工作的收獲，使他們?cè)诨仡櫣ぷ鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身的缺陷和不足，在總結(jié)實(shí)踐中啟發(fā)自身思維的創(chuàng)新，從而能夠更有力地指導(dǎo)和改進(jìn)工作思路，更有效地促進(jìn)和提高德育工作者的工作水平。有學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“同一項(xiàng)事務(wù)性的工作如果已經(jīng)連續(xù)做了三遍還沒(méi)有將它落實(shí)到文字上，那么這項(xiàng)工作你就不可能有所提高?！蔽覀儗懳恼隆⒆鲅芯康哪康牟粌H在于不斷提高自己的工作水平，提升自身的工作能力，而且更是將理論成果付諸實(shí)踐，切實(shí)提高工作效果。這些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提就是我們必須善于思考、勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成自覺(jué)寫作的習(xí)慣。

2.善于積累，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

在認(rèn)識(shí)到研究工作的重要性，養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣的前提下，善于學(xué)習(xí)、勤于積累的良好習(xí)慣是提升思想政治工作者研究能力的關(guān)鍵。高校思想政治工作者要適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)的發(fā)展變化就必須在工作中努力開拓創(chuàng)新，需要通過(guò)學(xué)習(xí)和積累來(lái)了解掌握德育工作領(lǐng)域的最全面的知識(shí)、最嶄新的思想。要做到這一點(diǎn)，需要不斷地學(xué)習(xí)和積累，這種積累應(yīng)該既來(lái)源于實(shí)踐，也延伸到理論中去。

有專家曾形象地比喻專業(yè)課教師像南瓜，越老越甜，因?yàn)樗麄儾粩鄬W(xué)習(xí)和積累；思想政治工作者像絲瓜，越老越空，因?yàn)樵S多思想政治工作者承擔(dān)著較多事務(wù)性工作，較少進(jìn)行研究積累。他們?cè)诓煌５馗冻龅臅r(shí)候，卻忽視了自身的學(xué)習(xí)和提高，只注重了“教”，而輕視了“學(xué)”，沒(méi)有能夠做到教學(xué)相長(zhǎng)。因此，思想政治工作者有必要像專業(yè)課教師那樣不斷地進(jìn)行有準(zhǔn)備、有目標(biāo)、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、積累和研究。

3.樂(lè)于交流，營(yíng)造互助研究的氛圍

隨著大家對(duì)德育研究工作重要性認(rèn)識(shí)的提高，越來(lái)越多的人意識(shí)到了研究的重要與必要，也正在努力開展自己的研究工作。但在德育研究領(lǐng)域，思想政治工作者往往更多的還是各自為戰(zhàn)、相對(duì)封閉地進(jìn)行研究。其實(shí)，開放的、互助的、有討論的集體研究對(duì)于德育研究也很有必要。

德育研究是一門科學(xué)，它遵循同其他的學(xué)科一樣的研究方法和軌跡，同樣需要學(xué)術(shù)研究的氛圍，而這個(gè)良好氛圍就根植于德育工作實(shí)踐的土壤之上，形成于思想政治工作者之間無(wú)私的交流和資源信息的共享之中。

4.勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)實(shí)用的研究方法

目前，思想政治工作隊(duì)伍在理論研究方法上的單一是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。首先，思想政治工作者要勇于創(chuàng)新，尋找最適合的研究方法。目前，普遍的方法基本是查閱文獻(xiàn)，然后加入自身經(jīng)驗(yàn)和思考，匯集成文。這種方法的單一性使得：研究成果較難切合實(shí)際；分析過(guò)程中可依據(jù)的事實(shí)數(shù)據(jù)不多；研究成果的說(shuō)服力、執(zhí)行力不強(qiáng)。基于此，思想政治工作者應(yīng)該充分利用自己接近學(xué)生、了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，推陳出新，從學(xué)生的根本需求出發(fā)，探索高效、科學(xué)的研究方法。其次，借鑒其他專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的研究方法。大學(xué)是一個(gè)多學(xué)科、多文化匯集之處，高校思想政治工作者可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，充分借鑒其他學(xué)科的優(yōu)秀方法，如心理學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷法、訪談法；理科院系的實(shí)驗(yàn)法，等等，在新的思維碰撞下，尋找最優(yōu)的途徑。

當(dāng)然，掌握一種或幾種研究方法并不意味著研究的順利進(jìn)行和成果的唾手可得，更重要的是在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)和過(guò)去的研究成果，提出新的、有見(jiàn)地、有執(zhí)行力的措施。這些思考和感悟來(lái)源于日常實(shí)際工作中遇到難題時(shí)采取的對(duì)策，來(lái)自對(duì)自己各個(gè)階段工作的總結(jié)和反思，來(lái)自和學(xué)生之間心有靈犀的共鳴，更來(lái)自對(duì)院系、學(xué)校等現(xiàn)有制度的大膽突破。■

（作者單位： 北京大學(xué)）

[責(zé)任編輯：包和春]