北京農(nóng)學(xué)院黨委宣傳部

黨委理論中心組是領(lǐng)導(dǎo)干部開展理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)思想政治建設(shè)的重要形式，是領(lǐng)導(dǎo)班子不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和治校理教能力的重要途徑，在理論武裝工作中發(fā)揮著重要作用。長期以來，北京農(nóng)學(xué)院黨委結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了制度創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)了各級領(lǐng)導(dǎo)干部駕馭全局和解決復(fù)雜矛盾的能力，增強(qiáng)了工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，推進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

一、突出“三個要點(diǎn)”，創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，夯實(shí)理論基礎(chǔ)

1.突出中心工作深入學(xué)。用理論指導(dǎo)實(shí)際，在實(shí)際中踐行理論，學(xué)校黨委中心組始終保持這種求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)和工作作風(fēng)。在學(xué)習(xí)過程中，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，深入學(xué)習(xí)有關(guān)方針政策和教育理論，探討和明確學(xué)校的發(fā)展思路，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作。如2004年，黨委中心組重點(diǎn)研讀了《中共中央、國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民增加收入若干政策的意見》，進(jìn)一步明確了加強(qiáng)教育、科技、人才培養(yǎng)特色項(xiàng)目的建設(shè)；深入研究北京農(nóng)業(yè)的發(fā)展形勢，學(xué)習(xí)高等教育理論，并邀請專家充分論證，制定出“服務(wù)‘三農(nóng)的發(fā)展特色不變，健全都市型高等農(nóng)業(yè)教育體系不變”的發(fā)展思路，這一發(fā)展思路得到評估專家組的認(rèn)可。2007年，黨委中心組的學(xué)習(xí)以黨建和思想政治工作為中心，不斷鞏固保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性成果，不斷加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)；緊緊把握學(xué)習(xí)貫徹十七大精神的有利契機(jī)，圍繞黨建和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展兩大專題，認(rèn)真思考和制造了學(xué)校整體和基層兩個層面的未來發(fā)展思路和措施，促進(jìn)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2.突出時政熱點(diǎn)及時學(xué)。深入學(xué)習(xí)時政熱點(diǎn)和政策，與時俱進(jìn)，梳理學(xué)校工作中的成績和不足，完善制度，促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作，是學(xué)校黨委審時度勢作出的重大決定。如2005年，黨委中心組重點(diǎn)學(xué)習(xí)貫徹全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作會議和中央16號文件精神，并在全校范圍內(nèi)開展了第四次教育觀念大討論，使師生員工初步樹立了現(xiàn)代教育觀念，形成了《加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的實(shí)施意見》等一系列文件。2006年，黨委中心組的學(xué)習(xí)緊緊圍繞服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，圍繞學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃的制定，研討并制定了學(xué)校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的一系列措施，明確提出了“把學(xué)校建設(shè)成為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的專業(yè)人才和新型農(nóng)民的培養(yǎng)基地，北京都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的研究、創(chuàng)新基地，科研成果轉(zhuǎn)化與新技術(shù)推廣的服務(wù)基地，國內(nèi)外都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)交流的窗口與平臺”的服務(wù)新農(nóng)村的建設(shè)目標(biāo)。

3.突出理論思維廣泛學(xué)。黨委中心組的學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及黨的路線方針與學(xué)習(xí)高等教育理論結(jié)合起來，與當(dāng)前我國的高等教育形勢結(jié)合起來，不斷完善學(xué)校的發(fā)展思路，進(jìn)一步提高黨委的領(lǐng)導(dǎo)能力和治校能力。3年來，黨委中心組通過看錄像報(bào)告、邀請專家教授來校講課的方式重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國當(dāng)前高等教育理論，黨委上下形成了必須把發(fā)展作為黨委的第一要務(wù)，認(rèn)真監(jiān)督和保證憲法、教育法規(guī)和黨的路線、方針、政策在學(xué)校貫徹落實(shí)，推動學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的統(tǒng)一認(rèn)識。

二、健全“三種形式”，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

1.專題式?；咀龇ㄊ牵梢晃恢行慕M成員牽頭，結(jié)合自身的工作實(shí)際，通過詳細(xì)的調(diào)查研究，作專題報(bào)告或圍繞一個主題開展大討論。在先進(jìn)性教育過程中，學(xué)校黨委中心組的學(xué)習(xí)基本采取中心組成員作專題報(bào)告的學(xué)習(xí)方式。如2005年5月，圍繞樹立現(xiàn)代教育觀念，開展了第四次教育觀念大討論。2005年6月，針對“十一五”規(guī)劃的制定，研討了“辦什么樣的農(nóng)學(xué)院”和“怎么辦農(nóng)學(xué)院”的專題學(xué)習(xí)。2006年，圍繞新農(nóng)村建設(shè)、人事制度改革，開展了深入細(xì)致的專題學(xué)習(xí)，研討了如何服務(wù)首都新農(nóng)村建設(shè)，如何進(jìn)行人事聘任改革，從而促進(jìn)了學(xué)校更好更快發(fā)展。2007年，學(xué)校黨委中心組成員在深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神的同時，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，就“如何提高各級干部的執(zhí)行能力和管理水平”進(jìn)行了深入討論，就當(dāng)前學(xué)校各級干部在執(zhí)行能力和管理水平方面存在的問題提出了解決措施。

2.輔導(dǎo)式。輔導(dǎo)式學(xué)習(xí)就是圍繞一個主題，通過邀請專家作輔導(dǎo)報(bào)告、座談等方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬中心組成員的視野。如圍繞大學(xué)生思想政治建設(shè)、先進(jìn)性教育活動、基層黨組織建設(shè)、構(gòu)建和諧校園、實(shí)施人才培養(yǎng)目標(biāo)、建立健全廉政制度建設(shè)、全面推進(jìn)依法治校、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、社會主義新農(nóng)村建設(shè)、“十一五”規(guī)劃等主題，學(xué)校黨委中心組展開了輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。2007年，為深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神，學(xué)校邀請十七大代表、全國勞動模范、北京奶牛中心副主任、學(xué)校畢業(yè)生張曉霞，中國人民大學(xué)教授楊德山和中共中央黨史研究室研究員張士義分別為中心組成員作題為《參加黨的第十七次代表大會的感受與學(xué)習(xí)體會》、《新起點(diǎn)上中國發(fā)展宣言書》和《關(guān)于黨的執(zhí)政能力建設(shè)的幾點(diǎn)思考》的專題輔導(dǎo)報(bào)告，使與會成員進(jìn)一步加深了對黨的十七大精神的認(rèn)識。

3.調(diào)研式?；咀龇ㄊ?，通過調(diào)查研究，結(jié)合工作實(shí)際深入理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。如在學(xué)習(xí)貫徹中央16號文件過程中，學(xué)校組織了“大學(xué)生思想政治狀況”、“教職工思想政治狀況”和“大學(xué)生人文素質(zhì)狀況”調(diào)查，使理論學(xué)習(xí)有了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。2005年，學(xué)校黨委中心組成員深入北京郊區(qū)10個區(qū)縣進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研，摸準(zhǔn)、摸透當(dāng)前農(nóng)村的發(fā)展形勢，為學(xué)校制定符合北京郊區(qū)實(shí)際的“十一五”發(fā)展規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)。2006年，學(xué)校黨委中心組成員前往學(xué)校新農(nóng)村建設(shè)基地進(jìn)行調(diào)研，就學(xué)校支持新農(nóng)村建設(shè)情況進(jìn)行摸底調(diào)查。

三、緊抓“三個環(huán)節(jié)”，完善學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制

1.領(lǐng)導(dǎo)示范。領(lǐng)導(dǎo)帶頭作出表率是中心組學(xué)習(xí)落到實(shí)處的關(guān)鍵。學(xué)校8位校級領(lǐng)導(dǎo)非常重視中心組學(xué)習(xí)，他們的重視和率先垂范，使其他成員的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，學(xué)習(xí)的動力不斷增強(qiáng)。如在學(xué)習(xí)黨的十七大精神期間，黨委書記王慧敏和院長王有年分別結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為全校的師生黨員及中心組成員作了題為《貫徹落實(shí)黨的十七大精神，加強(qiáng)改進(jìn)黨建和思想政治工作，以改革創(chuàng)新的精神推動學(xué)校又好又快發(fā)展》和《學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，加快“創(chuàng)新北農(nóng)”建設(shè)進(jìn)程》的報(bào)告，分別就進(jìn)一步做好學(xué)校黨建工作提出了具體要求，對創(chuàng)新北農(nóng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展提出自己的看法。

2.規(guī)范制度。用制度規(guī)范中心組學(xué)習(xí)也是近年來學(xué)校黨委一直在努力做的工作。通過不斷地完善，現(xiàn)在中心組學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)檔案、學(xué)習(xí)簡報(bào)、學(xué)習(xí)通報(bào)和學(xué)習(xí)考核等一套行之有效的制度。如學(xué)校黨委每學(xué)期初下發(fā)黨委中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)期末對中心組成員進(jìn)行理論考核。

3.輻射帶動。為有效地發(fā)揮黨委中心組學(xué)習(xí)的輻射作用，黨委中心組的成員覆蓋了學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)各職能處室負(fù)責(zé)人、各黨總支（直屬黨支部）書記。同時，學(xué)校每年針對重大理論和熱點(diǎn)問題，多次把學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到全體中層干部、學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人、教研室主任，使他們直接聆聽專家們的講授，減少了中間環(huán)節(jié)。學(xué)校還專門建立了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系基層單位制度，校級領(lǐng)導(dǎo)定期檢查各院系的學(xué)習(xí)和討論，并通過專題發(fā)言的方式指導(dǎo)教職員工的學(xué)習(xí)。2007年，黨委中心組學(xué)習(xí)以黨的十七大精神的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，注重發(fā)揮中心組的輻射作用，將每兩周一次的中心組學(xué)習(xí)改為每周一次的擴(kuò)大學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)范圍從中心組成員覆蓋到中層干部、黨總支委員、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員以及全校師生黨員，切實(shí)增強(qiáng)了黨的十七大精神學(xué)習(xí)的連貫性、系統(tǒng)性、全面性和深入性。

四、力求“三個實(shí)效”，注重學(xué)習(xí)效果，推動學(xué)校發(fā)展

1.在加強(qiáng)班子建設(shè)、樹立科學(xué)發(fā)展觀上取得實(shí)效。黨委中心組在學(xué)習(xí)過程中，始終把不斷提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校通過提高“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”的領(lǐng)導(dǎo)能力，加強(qiáng)了黨的建設(shè)和思想政治工作，理順了情緒，凝聚了人心，調(diào)動了教職工的積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)校創(chuàng)造了和諧穩(wěn)定的良好環(huán)境；通過提高“統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方”的領(lǐng)導(dǎo)能力，黨委認(rèn)真落實(shí)“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的高等教育的工作方針，始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，準(zhǔn)確定位，打造特色，為辦好讓人民滿意的大學(xué)而努力；通過提高“黨管人才、人才強(qiáng)校”的領(lǐng)導(dǎo)能力，營造出尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的濃厚氛圍，制定了人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，制定了鼓勵人才脫穎而出、施展才華的有關(guān)政策；通過提高“與時俱進(jìn)、改革創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)能力，明確改革重點(diǎn)，對已經(jīng)實(shí)施的人事制度改革、后勤社會化改革和教學(xué)改革進(jìn)行總結(jié)，把改革引向深入。黨委把落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀當(dāng)作領(lǐng)導(dǎo)干部的一種責(zé)任來履行，作為一種基本素質(zhì)來提高，作為一種領(lǐng)導(dǎo)方法來堅(jiān)持，確立堅(jiān)定的改革觀、正確的政績觀，促進(jìn)學(xué)校建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地發(fā)展。

2.在強(qiáng)化辦學(xué)質(zhì)量、提高治校理教能力上取得實(shí)效。當(dāng)前，學(xué)校正處在十分重要的、可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。為此，黨委中心組在學(xué)習(xí)過程中，以促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為中心，把握“三個始終”、實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”、堅(jiān)持“一個中心”，即：必須始終把提高育人水平作為根本標(biāo)準(zhǔn)，始終把推進(jìn)學(xué)校發(fā)展作為不懈追求，始終把廣大師生是否滿意作為衡量尺度；必須實(shí)現(xiàn)從以學(xué)校為單位謀發(fā)展向以建設(shè)和諧社會為目標(biāo)、主動服務(wù)社會的轉(zhuǎn)變，從以教師為中心、教書為主向以服務(wù)學(xué)生全面成長為中心的教書、育人、科研和服務(wù)社會并重的轉(zhuǎn)變，從以培養(yǎng)單一的人才為主向培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的技術(shù)、經(jīng)營和管理人才的轉(zhuǎn)變；以完善都市型高等農(nóng)業(yè)教育體系為中心，以本科生教育為主，積極發(fā)展研究生教育，認(rèn)真探索與社會合作開展高等職業(yè)技術(shù)教育的道路。構(gòu)建植物科學(xué)學(xué)科群等5個都市農(nóng)業(yè)學(xué)科群，形成以服務(wù)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展為鮮明特色，學(xué)科結(jié)構(gòu)更加合理，學(xué)科間互相支撐、有機(jī)協(xié)調(diào)、優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)科體系。

3.在增強(qiáng)服務(wù)社會、提高服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)能力上取得實(shí)效。作為農(nóng)林高等院校，服務(wù)“三農(nóng)”，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)是學(xué)校的責(zé)任。黨委理論學(xué)習(xí)中心組緊緊把握這一主題，重在增強(qiáng)服務(wù)社會，提高服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)能力，制定了學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃，形成了推進(jìn)首都社會主義新農(nóng)村建設(shè)的“一二三四五”的工作思路，即：堅(jiān)持一個中心，以建立和完善都市型高等農(nóng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、應(yīng)用型、復(fù)合型的技術(shù)、經(jīng)營、管理和創(chuàng)業(yè)人才為中心；建好專職推廣教授和兼職教師兩支隊(duì)伍；精心組織三項(xiàng)服務(wù)，一是培訓(xùn)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，二是開展都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)和政策研究，三是積極向郊區(qū)轉(zhuǎn)化科研成果，推廣應(yīng)用新技術(shù)；重點(diǎn)支持門頭溝區(qū)、昌平區(qū)、平谷區(qū)、延慶縣四個區(qū)縣；建立門頭溝區(qū)龍泉鎮(zhèn)龍泉務(wù)村、延慶縣康莊鎮(zhèn)、延慶縣四海鎮(zhèn)、昌平區(qū)興壽鎮(zhèn)、平谷區(qū)大華山鎮(zhèn)蘇子峪村五大社會主義新農(nóng)村基地?！?/p>

（執(zhí)筆人：劉鐵軍 駱金娜 程春生）

[責(zé)任編輯：包和春]