胡玉龍

音樂(lè)是全世界無(wú)數(shù)人的愛(ài)好。音樂(lè)能夠提高修養(yǎng)，陶冶情操，放松心態(tài)。但是您知道嗎，音樂(lè)還有一個(gè)鮮為人知的美妙作用——提高人的交往能力。

人際交往能力也稱社會(huì)交往能力，是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，同時(shí)包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。

心理學(xué)家通過(guò)廣泛調(diào)查發(fā)現(xiàn)，良好的人際關(guān)系對(duì)于生活的幸福感具有重要意義。心理學(xué)家研究證明，一個(gè)人如果長(zhǎng)期生活在良好的人際關(guān)系當(dāng)中，他的個(gè)性就會(huì)得到健康發(fā)展。所以，孩子的人際交往能力比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，絕不能等到上大學(xué)再培養(yǎng)。良好的人際關(guān)系對(duì)成年人也是非常重要的。因此，如何有效提高人際交往能力逐漸引起多方的關(guān)注。

提高人際交往能力，除了培養(yǎng)對(duì)社會(huì)情境的辨析能力和提高對(duì)他人心理狀態(tài)的洞察力外，還可以借助藝術(shù)手段。尤其是音樂(lè)活動(dòng)，更能促進(jìn)人際交往。

瑞士弗賴堡大學(xué)法雷爾的研究就發(fā)現(xiàn)，教授音樂(lè)能夠增強(qiáng)學(xué)生們的社交能力和學(xué)科技能。美國(guó)人艾杰頓進(jìn)行了一項(xiàng)有意思的研究，研究者在對(duì)發(fā)育遲緩(包括患孤獨(dú)癥的孩子)和發(fā)育正常的六至九歲的孩子進(jìn)行分別教學(xué)時(shí)，將音樂(lè)整合到孩子的社會(huì)游戲中。音樂(lè)極大地促進(jìn)了兩個(gè)小組的理解力和參與社會(huì)游戲的能力，發(fā)育遲緩的孩子面對(duì)壓力時(shí)的焦慮水平也下降了。

對(duì)小朋友使用背景音樂(lè)時(shí)，他們出現(xiàn)了更多的同伴交往行為。研究認(rèn)為，社交是對(duì)社交能力最好的培養(yǎng)方式，人們?cè)绞亲晕曳忾]，就越害怕與別人交往。

音樂(lè)活動(dòng)的一大功能是調(diào)動(dòng)人的情緒，“情商”概念的提出者、美國(guó)的戈?duì)柭┦客ㄟ^(guò)研究證明，情緒系統(tǒng)控制著生活中大量的效能感和滿足感。這些正面的感覺(jué)能減少人對(duì)社交的焦慮。所以，如果時(shí)間和條件都允許的話，不妨多聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，玩玩樂(lè)器，這也能建立與世界的連接。

音樂(lè)能夠提高交往能力，所以當(dāng)父母的如果看到自己的子女酷愛(ài)音樂(lè)，真應(yīng)該大力支持啊。因?yàn)闆](méi)有良好的交往能力，就不可能取得令人驚艷的成功。