作者 關(guān)承華

出版社 中國(guó)青年出版社

《憑什么讓學(xué)生服你》是一本寫給班主任的書，其中輯錄了關(guān)承華30余年教育教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

其實(shí)，對(duì)于如何當(dāng)好班主任這一問(wèn)題來(lái)說(shuō)，很多班主任雖然還常常困擾其中，但卻很少再一本正經(jīng)地提出這樣一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，相關(guān)班主任的宏觀敘事早已司空見(jiàn)慣，只不過(guò)多是紙上談兵罷了。

值得慶幸的是，關(guān)承華的書志不在宏觀敘事，而在一個(gè)個(gè)小故事的敘述、一個(gè)個(gè)小問(wèn)題的解決、一個(gè)個(gè)小思想的閃耀，這也正構(gòu)成了這本書最大的可讀性。

制片人鄭瓊在談到紀(jì)錄片時(shí)說(shuō)到：“好的紀(jì)錄片很簡(jiǎn)單，說(shuō)人話，講故事。說(shuō)人話是指你的觀點(diǎn)，講故事是你的溝通方式。”好的書也需要是這樣：在故事中蘊(yùn)含思想，輕松、有趣又不乏深度。這才具有吸引力。

例如，在“用人格魅力去征服學(xué)生”一節(jié)中，就寫了這樣一個(gè)案例：年輕的班主任楊洪杰老師遇到一個(gè)難題：一位同學(xué)在為集體去買獎(jiǎng)品時(shí)自行車被盜，而家長(zhǎng)表示家庭生活不富裕。怎么辦？賠還是不賠？關(guān)承華提醒楊老師，首先，不能用“賠”這種說(shuō)法，因?yàn)檎l(shuí)也不是直接責(zé)任人；其次，作為班主任自己要先拿出一點(diǎn)兒錢，然后在班里發(fā)出號(hào)召：“某某同學(xué)是在為集體做好事時(shí)把車丟了，她家庭生活比較困難，大家用自己的零花錢幫她一把，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，我首先捐出第一筆錢?！弊詈螅瑢W(xué)們紛紛伸出援手，把將近200元錢送到了那位同學(xué)手中。

如果我們是那位班主任，我們會(huì)如何解決？或許要犯難了吧。

《憑什么讓學(xué)生服你》就是這樣的一本書，一個(gè)個(gè)故事，或富于教育機(jī)智，或滿含師生情愫，耐人一讀。

目錄摘要

第一章 教師的人格魅力——讓學(xué)生佩服首先教育好自己

德——師之魂

……

第二章 平等、真誠(chéng)與理解——讓學(xué)生信服

師生間理解的“時(shí)間差”

瑜伽館里的“差生”

……

第三章 高明的教育方法——讓學(xué)生折服

給學(xué)生一個(gè)意料之外

知恥而后勇

……

第四章 愛(ài)的溫暖與滋潤(rùn)——讓學(xué)生心服

用真情撫平學(xué)生受傷的心

您是母親

……

《走出教師職業(yè)倦怠的誤區(qū)》（金忠明林炊利編，華東師范大學(xué)出版社）

本書從教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀分析、原因探討、本質(zhì)認(rèn)識(shí)與克服對(duì)策四個(gè)方面對(duì)教師的職業(yè)倦怠作了比較詳細(xì)的分析。

其中，囊括了很多直觀具體的現(xiàn)實(shí)案例，大體上遵循綜述——案例摘錄——案例分析——再綜述的這樣一個(gè)行文模式，從教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀出發(fā)，有論有據(jù)，切合實(shí)際?！?/p>

本欄目圖書均由國(guó)家教育行政學(xué)院校長(zhǎng)書廊提供

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