【摘要】筆者就某一話題作文“理解”談自己是如何引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練作文，使文章豐滿，增添文采的。

【關(guān)鍵詞】理性跨越；文采訓(xùn)練

到了高中，學(xué)生的的作文經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，大多數(shù)學(xué)生能做到語(yǔ)言通順，卻缺乏深度和文采。他們能把事情敘述得清楚，不過(guò)，敘述完后就硬加上一個(gè)主旨句（即概念）。我把這類(lèi)文章叫做“事例＋概念”式文章，這種文章看起來(lái)干癟、不夠充實(shí)。怎樣使這樣的干癟文變得豐滿起來(lái)呢？我做了如下嘗試。

一、理性跨越訓(xùn)練

先來(lái)看下面一個(gè)以“理解”為話題的作文的例子。

（1）這次期中考試語(yǔ)文卷上有一篇課外文言文，要求我們解釋其中的幾個(gè)加點(diǎn)字，由于我不了解全篇的主旨，也就無(wú)法做好這道看似簡(jiǎn)單的題目。我想這就是理解吧。

以上例子，缺少的是從生動(dòng)的直觀到抽象的概括，從具體的感知到深刻的理性跨越。那么該怎樣使這個(gè)事例有點(diǎn)深度呢？我告訴學(xué)生，應(yīng)該找一個(gè)能夠照亮這一事例的思想。我先給學(xué)生們做了一個(gè)示范，在例（1）的后面補(bǔ)寫(xiě)了這么一句：理解是什么呢？理解就是一種由此及彼、把握整體、融會(huì)貫通的認(rèn)知能力。

接著，我又列舉了兩個(gè)同樣是以“理解”為話題的作文例子。要求學(xué)生續(xù)寫(xiě)一句話，從而照亮本事例的思想。

（2）在改革開(kāi)放過(guò)程中，曾有十多萬(wàn)市民為了城市建設(shè)而告別祖輩居住的繁華之地，被動(dòng)員遷至城鄉(xiāng)接合部，曾有數(shù)十萬(wàn)為共和國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出過(guò)貢獻(xiàn)的工人為了國(guó)企的深入改革而下崗，還有大批的機(jī)關(guān)干部在“精兵簡(jiǎn)政”中分流……，這一切不正是緣于理解嗎？

（3）我13歲時(shí)，父親不幸病逝，過(guò)了幾年，一個(gè)陌生的男人走進(jìn)了我們母女之間，起初我不能接納他，還常躲避他，然而當(dāng)我靜靜沉思時(shí)，我感到這個(gè)家需要他，他也需要這個(gè)家。于是便與他漸漸有了接觸，現(xiàn)在我似乎又得到了失去的父愛(ài)。也許這是理解的力量吧。

以上兩個(gè)例子經(jīng)過(guò)學(xué)生的慢慢醞釀和我的選擇、組合、修改，有了這么幾條大家認(rèn)同的答案（它們分別與上文的例（2）例（3）相連接）：

（2）理解是什么？理解是一種顧全大局、舍小“我”顧大“我”的思想境界。

（3）理解是什么？理解是一種克服偏見(jiàn)、堅(jiān)持實(shí)事求是而獲得的理性認(rèn)識(shí)。

二、文采訓(xùn)練

思想的表達(dá)貴在嚴(yán)謹(jǐn)縝密，但為了使思想表達(dá)得生動(dòng)形象而富有文采，我告訴學(xué)生，可用比喻手法來(lái)表現(xiàn)。我先做示范：（1）這種認(rèn)知能力就像是一縷思想的陽(yáng)光。不是嗎？有了思想光芒的照射，人們才能走出黑暗而有了一種徹悟。

學(xué)生根據(jù)要求依次寫(xiě)出：

（2）這種思想境界就像是一道跨越時(shí)空的心靈彩虹。

（3）這種理性認(rèn)識(shí)就像是一把可以打開(kāi)思想癥結(jié)從而消除人際隔閡的鑰匙。

當(dāng)然，要使學(xué)生的作文亮起來(lái)，還必須不斷引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x和思考，不斷增加他們的閱歷和提高他們的思想認(rèn)識(shí)水平，但我堅(jiān)信堅(jiān)持不懈的這樣訓(xùn)練，定能收到事半功倍的效果。