笨笨熊：山羊老師，上次作文課上，您要求我們以“記一次體育比賽”為題寫一篇作文。很多同學(xué)的作文都得了“優(yōu)”，我的作文只得了“良”，這是為什么？

山羊老師：在上次作文課上，我特別提醒同學(xué)們要注意進行細節(jié)描寫，很多同學(xué)都做到了，你卻沒有做到。

笨笨熊：我寫的有細節(jié)呀！不信您看：最后出場的是６名女同學(xué)，她們一字排開，各持絨毽。一聲哨響，只見6只毽子飛上飛下，看得我眼花繚亂……

山羊老師：你這只是粗略描寫，表現(xiàn)不出比賽的激烈，更別說感染讀者。

笨笨熊：那怎樣寫才算詳寫呢？

山羊老師：進行細節(jié)描寫時一定要抓住人物的細小動作進行細致描寫。如描寫“踢毽子”這一場面，不能簡單地用“毽子飛上飛下”這句話一筆帶過。請看另一位同學(xué)的描寫：最后參加比賽的是６位高年級的女同學(xué)，只見她們一字排開，各持絨毽，做好了準備。裁判一聲哨響，６只毽子幾乎同時被拋向空中，又幾乎同時下落，連那６條辮子也同時隨著跳躍起來。伴著同學(xué)們的吶喊助威聲，６只毽子忽上忽下，上下翻飛，一會兒如６只蝴蝶翩翩起舞，一會兒如６只鳥兒展翅飛翔……

笨笨熊：這樣描寫，文章確實生動多了。

山羊老師：“６只毽子幾乎同時被拋到空中，又幾乎同時下落”暗示出６位選手的動作同樣敏捷，同樣迅速，她們的水平不相上下。從中我們就不難看出比賽的激烈程度了。

笨笨熊：山羊老師，我覺得“那６條辮子也同時隨著跳躍”這一句，可以表現(xiàn)出６位選手是全身心地投入到激烈的比賽中的，就連６條辮子仿佛也在使勁兒呢！

山羊老師：說得不錯。還有最后一句，聯(lián)想豐富、比喻貼切，把比賽的場面描繪得具體而又生動。

笨笨熊：山羊老師，我知道我的作文為什么不能得“優(yōu)”了。