【摘要】本文試圖以從受眾角度對(duì)“超級(jí)女聲”追隨者的特點(diǎn)分析，提出“90后癡迷”的概念，在探析其出現(xiàn)原因的基礎(chǔ)上，揭示目前在青少年中開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育的重要性，并反思大眾媒介應(yīng)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】受眾 青少年 媒介素養(yǎng)

2005年7月15日到20日，對(duì)長(zhǎng)春市內(nèi)近100名中小學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有95%的學(xué)生知道“超級(jí)女聲”這個(gè)節(jié)目，90%以上的學(xué)生在周五的時(shí)候守在電視旁觀看，50%的學(xué)生曾經(jīng)給自己支持的選手用手機(jī)投票。這反映出“超級(jí)女聲”不僅參賽選手絕大部分是青少年，而且參賽以外的選手支持者隊(duì)伍也以青少年為主體。

在 “超級(jí)女聲”的崇拜者中，根據(jù)TOM網(wǎng)的調(diào)查，人數(shù)最多的分別是初中生、高中生和大學(xué)生，其中初高中學(xué)生有很大一部分出生于上世紀(jì)九十年代。“90后癡迷”是指在超級(jí)女聲的忠誠(chéng)追隨者中90年代出生的人，他們高舉“我選我喜歡”的口號(hào)，自稱“玉米”、“盒飯”、“涼粉”等各種綽號(hào)，模仿各自心中的偶像，為她們拉選票、發(fā)送手機(jī)短信，建立全國(guó)范圍的后援網(wǎng)絡(luò)，對(duì)超女們的追隨達(dá)到了一種狂熱癡迷的狀態(tài)。

一、“90后癡迷”現(xiàn)象的產(chǎn)生原因

“90后癡迷”作為一種獨(dú)特的社會(huì)現(xiàn)象，必然有其產(chǎn)生存在的原因。九十年代后出生的這代青少年，受到社會(huì)各方面情況變化的影響，他們的思想也深深反映了社會(huì)環(huán)境的變遷。

1、宏觀層次，即90后的成長(zhǎng)環(huán)境。

（1）社會(huì)環(huán)境。隨著改革開(kāi)放程度的日益提高、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、大眾傳媒的膨脹以及社會(huì)的分層的加劇，使得原本相對(duì)單一的社會(huì)價(jià)值觀念被多元化的價(jià)值觀念所取代。人民生活水平不斷改善，加之90后基本上是獨(dú)生子女一代，父母對(duì)他們疼愛(ài)有加，愿意在他們身上投入財(cái)力和精力，他們開(kāi)始有經(jīng)濟(jì)能力去購(gòu)買自己喜愛(ài)的東西，追逐自己喜愛(ài)的明星偶像。社會(huì)上新事物的不斷出現(xiàn)也使得這些有著充沛精力和活力的青少年開(kāi)始把關(guān)注的目光從父母那兒轉(zhuǎn)向外界，他們不愿意受束縛，而社會(huì)價(jià)值觀的多元化使得他們可以追求自己的人生觀和價(jià)值觀，不受社會(huì)主流價(jià)值觀的規(guī)范和約束。對(duì)“超級(jí)女聲”的狂熱追隨，本質(zhì)上是這些90后群體追求自己的人生觀和價(jià)值觀的群體表現(xiàn)。

（2）文化。九十年代后，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平提高的同時(shí)工作壓力也隨之增大，為了適應(yīng)廣大人民的精神需求以及減緩壓力，并受西方外來(lái)文化的影響，文化開(kāi)始呈現(xiàn)大眾化、娛樂(lè)化的特征。90后們正處于青少年階段，是個(gè)體的理想、信念、價(jià)值觀等心理品質(zhì)形成時(shí)期，物質(zhì)條件的改善及這種娛樂(lè)性大眾文化的影響，消解了90后對(duì)崇高理想的追求，使他們不知不覺(jué)增強(qiáng)了對(duì)金錢、權(quán)勢(shì)、物質(zhì)享樂(lè)的崇拜，開(kāi)始走向消費(fèi)主義、享樂(lè)主義。

（3）教育體制。應(yīng)試教育體制的陰影一直在困擾著廣大青少年，學(xué)校以升學(xué)率、分?jǐn)?shù)作為衡量青少年能力的標(biāo)準(zhǔn)，加之父母對(duì)子女寄予的過(guò)高期望，使青少年的身上承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力。北京《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》曾做過(guò)相關(guān)的調(diào)查，34%的被訪中學(xué)生說(shuō)，有時(shí)“因功課太多而忍不住想哭”。90后的學(xué)習(xí)心理壓力越來(lái)越大，電視成為90后釋放壓力緩解焦慮的重要方式。

（4）媒介變遷。八十年代，電視緩慢進(jìn)入中國(guó)家庭，節(jié)目多以嚴(yán)肅性為主；而到九十年代，電視迅速普及，同時(shí)在電視節(jié)目上開(kāi)始凸現(xiàn)娛樂(lè)化特征。90后的青少年從小就被電視節(jié)目所包圍，他們?cè)诮邮苄畔⒎矫孑^過(guò)去有很大變化， 間接知識(shí)的獲得大多來(lái)自大眾傳媒，尤其是電視媒體，電視文化環(huán)境已經(jīng)成為一個(gè)關(guān)系到青少年發(fā)展的十分重要和關(guān)鍵的社會(huì)環(huán)境。像“超級(jí)女聲”這種平民選秀造星的節(jié)目，對(duì)于心智尚不成熟的90后們來(lái)說(shuō)，雖然一方面可以幫助釋放學(xué)習(xí)壓力，另一方面也不可避免的帶來(lái)一些負(fù)面影響，例如導(dǎo)致夢(mèng)想“一夜成名”而放棄學(xué)業(yè)的泡沫心理、對(duì)身體的過(guò)分關(guān)注、對(duì)偶像的過(guò)激崇拜等行為。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)的出現(xiàn)和普及也使得90后接受信息、知識(shí)的方式發(fā)生很大變化。

2、微觀層次，即90后的心理特征

90后癡迷們正處于人生成長(zhǎng)發(fā)育期中最為重要的一個(gè)階段，即所謂的“精神斷乳期”，它可以分為四個(gè)部分：偶像崇拜期、融入社會(huì)期、情感發(fā)泄期和情竇初開(kāi)期。如圖：

雖然90后們?cè)谏钌仙形椽?dú)立，但胸中萌發(fā)了追求個(gè)人獨(dú)立，走出狹窄的家庭視野，步入更為廣闊社會(huì)的渴望。而其中一些早熟的同學(xué)，更萌生了對(duì)異性的心儀和渴慕。這時(shí)，他們已經(jīng)從對(duì)父母的崇拜和無(wú)條件服從，轉(zhuǎn)而尋找更加富有光芒的偶像作為他們步入社會(huì)步入成年的參照模式。超女們本身就是一些普通女孩，為了實(shí)現(xiàn)唱歌的夢(mèng)想而參賽，有的甚至一舉成名，這些女孩成為90后的崇拜對(duì)象，他們將自己的情感依附于超女，為她歡喜為她憂，而超女的喜好、個(gè)性也為90后們提供了一種自我認(rèn)同感。

另外，處于融入社會(huì)期的90后們還有一種從眾心理。同儕群體正好介于個(gè)體與大眾傳媒發(fā)出的信息之間。大眾傳媒就好比批發(fā)商，而同儕群體就像傳播過(guò)程的零售商。新事物首次出現(xiàn)在同儕群體時(shí)，同儕們不僅能在很大程度上決定贊同與否，而且還能挑選出部分喜好， 在與之交往的群體中傳播開(kāi)來(lái)。當(dāng)超女成為某一群體的談資和興趣點(diǎn)后，群體壓力就會(huì)隨之產(chǎn)生。對(duì)這些娛樂(lè)信息的了解和掌握，成為90后融入群體的一種需要，否則就會(huì)使他們感到緊張，有偏離群體的恐懼。同時(shí)由于他們正處在情感發(fā)泄期，一方面要求獨(dú)立自主，一方面又受到家長(zhǎng)、老師的束縛，加上應(yīng)試教育帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力，極易產(chǎn)生叛逆心理。像李宇春、周筆暢那種中性化的裝扮，略帶叛逆的感覺(jué)，便成為90后的追隨目標(biāo)，許多初高中女生開(kāi)始剪短發(fā)、穿男孩服飾，追求這種與傳統(tǒng)審美相悖的中性化，達(dá)到心理上的叛逆。

二、對(duì)90后開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育的重要性

1、媒介素養(yǎng)的概念。媒介素養(yǎng)，英文為medialiteracy，指媒介受眾對(duì)各種媒介信息的解讀批判能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所應(yīng)用的能力。媒介素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容包括：了解基礎(chǔ)的媒介知識(shí)和如何使用媒介；學(xué)習(xí)判斷媒介信息的意義和價(jià)值；學(xué)習(xí)創(chuàng)造和傳播信息的知識(shí)和技巧；了解如何有效的運(yùn)用大眾媒介發(fā)展自己。

作為一項(xiàng)針對(duì)受眾尤其是青少年受眾的素質(zhì)教育活動(dòng)，媒介素養(yǎng)教育正受到許多國(guó)家的關(guān)注，澳大利亞、英國(guó)、加拿大、法國(guó)、德國(guó)、挪威等國(guó)已經(jīng)把媒介素養(yǎng)教育納入全國(guó)或國(guó)內(nèi)部分地區(qū)中小學(xué)的正規(guī)課程教育。而目前在我國(guó)，雖然已經(jīng)開(kāi)始有學(xué)者倡議媒介素養(yǎng)教育，但還未受到政府、學(xué)校、媒介和公眾的重視。

2、對(duì)90后加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的意義。20世紀(jì)90年代后，隨著媒介的變遷，電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等各種媒介開(kāi)始迅速普及。根據(jù)廣州地區(qū)一次關(guān)于大眾傳播媒介對(duì)青少年的影響程度的調(diào)查中，52.9%的學(xué)生認(rèn)為他們的社會(huì)知識(shí)和信息主要來(lái)源于廣播電視、報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介，中小學(xué)生課余時(shí)間最愛(ài)參加的是看電視、讀書(shū)報(bào)、上網(wǎng)、玩電腦等以傳播媒介為工具的活動(dòng)。90后對(duì)于超級(jí)女聲的極度狂熱癡迷，凸現(xiàn)了在青少年中實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的重要性。

媒介素養(yǎng)教育對(duì)青少年的意義在于：首先，學(xué)習(xí)理性地辨別信息的意義、辨別媒介真實(shí)與客觀真實(shí)，不盲目相信或采用信息，在此基礎(chǔ)上決定自己為態(tài)度和行為。其次，發(fā)展關(guān)于媒介的思想：媒介教育的重要目標(biāo)之一是幫助青少年形成對(duì)媒介性質(zhì)、功能和傳播特點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)，能夠比較客觀的對(duì)媒介進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三，提高對(duì)負(fù)面信息的警覺(jué)能力：大眾傳媒中經(jīng)常存在著負(fù)面信息，即不被主流社會(huì)所接受的信息。媒介教育要不斷地列舉并評(píng)論這些負(fù)面信息，以提高青少年對(duì)負(fù)面信息的警覺(jué)能力和反省能力。另外，學(xué)會(huì)利用大眾傳媒幫助自己成長(zhǎng)。青少年應(yīng)該了解媒介及其信息對(duì)自己的意義，了解自己的需求，并學(xué)會(huì)利用媒介滿足自己的需求，管理自己的媒介接觸行為，以幫助自己健康成長(zhǎng)。媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該使青少年成為媒介的主人，而不是媒介的奴隸。

媒介素養(yǎng)教育的開(kāi)展，不僅需要對(duì)現(xiàn)有應(yīng)試教育的改革，也需要學(xué)校、家長(zhǎng)的配合，提升自身的媒介素養(yǎng)能力，才能引導(dǎo)90后們正確理解媒介傳達(dá)的信息，化偶像為榜樣，化癡迷為理性，幫助他們變以人物為核心的依戀為以特質(zhì)為核心的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判思維，從而實(shí)現(xiàn)青少年社會(huì)化的正常進(jìn)程。

三、從90后癡迷反思大眾媒介在青少年社會(huì)化中的責(zé)任

1、教育責(zé)任?，F(xiàn)代傳播學(xué)對(duì)媒介的傳播效果研究都認(rèn)為，媒介無(wú)論從長(zhǎng)期效果還是即時(shí)效果上對(duì)未成年人的影響比成年人大得多。90后經(jīng)常接觸大眾媒介，可以通過(guò)它們獲得許多信息和知識(shí)，大眾媒介尤其是電視媒介應(yīng)當(dāng)負(fù)有對(duì)青少年的教育功能，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)進(jìn)行自身的媒介素養(yǎng)教育，提高自身的行業(yè)道德修養(yǎng)和素質(zhì)。

2、娛樂(lè)功能。大眾媒介的娛樂(lè)性可以幫助青少年緩解壓力?！俺?jí)女孩”這個(gè)娛樂(lè)性節(jié)目受青少年喜歡，因?yàn)樗N近大多數(shù)青少年的生活，貼近他們天性和人性本真?！俺?jí)女聲”給了他們一個(gè)釋放完整人性的機(jī)會(huì)，“想唱就唱”這個(gè)概念背后的潛臺(tái)詞就是“想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，做出真的自己”。大眾媒介為青少年提供了釋放壓力，愉悅心情的管道，也有利于他們?cè)诜潘傻男膽B(tài)下更好的學(xué)習(xí)生活。

青少年是最經(jīng)常接觸大眾媒體的一群人，也是媒體爭(zhēng)奪的重要目標(biāo)受眾。尤其需要注的是，他們接受媒體是沒(méi)有界限的，而媒介商業(yè)主義則把他們推向成人化的媒體世界，甚至把他們拉向損害身心健康的消費(fèi)，使他們變成了媒體的重要消費(fèi)目標(biāo)，導(dǎo)致了他們被媒體“使用和滿足”。雖然國(guó)家有著比較嚴(yán)格的法規(guī)制約媒介消費(fèi)主義的惡俗化對(duì)未成年人的傷害，但更重要的是媒體的自律，道格拉斯·C·麥克爾認(rèn)為，自律主體（如媒介）必須既有技術(shù)專長(zhǎng)又有明確的動(dòng)機(jī)來(lái)施行自律。動(dòng)機(jī)是自律成功的關(guān)鍵。大眾媒介在對(duì)待未成年人問(wèn)題上要嚴(yán)格地信守專業(yè)主義精神，以社會(huì)公共利益為中心嚴(yán)格自律，體現(xiàn)其對(duì)青少年的社會(huì)化進(jìn)程中所負(fù)有的教育責(zé)任和娛樂(lè)功能。

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（作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)絢，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)檔案館助理館員，現(xiàn)在職攻讀中國(guó)科技大學(xué)科技傳播與科技政策系碩士學(xué)位；趙萍，中國(guó)科技大學(xué)科技傳播與科技政策系碩士研究生）