作曲有主旋，作詩有詩眼，校長辦學呢？我認為，該有修煉的主線。校長在任職過程中，應該重視修煉自己的思想力，使之成為學校辦學的航標燈；修煉自己的行動力，使之成為學校發(fā)展的動力源；修煉自己的修養(yǎng)力，使之成為師生工作學習的示范。

第一，校長要重視思想的修煉。哲學家說，思想是有意義的命題，你真正的生命，就是你的思想；教育大師說，學校的領導，首先是思想的領導。辦學重在思想力，這力量來源于精神的弘揚、價值的明晰、理念的堅定。校長不能只關心物質的、量化的績效，更要關心精神的品位與力量，要重視建立師生精神的高地，善做學校師生的精神領導人。校長辦學，既需面對現(xiàn)實的生活，也要面對價值的世界。辦學的價值引領，校長的責任重大。胡錦濤同志最近就強調：要掌握思想工作的領導權和主動權，“著力建設社會主義核心價值體系，著力鞏固壯大主流思想輿論。”學校行政與業(yè)務的決策、決定，其實也是價值的取舍、定位與澄清，校長要當好價值取向的厘定人，把握住素質教育的育人方向。現(xiàn)在流傳著這樣一段邏輯化語言：“請關注你的理念，因為理念決定你的語言；請關注你的語言，因為語言決定你的行為；請關注你的行為，因為行為決定你的習慣；請關注你的習慣，因為習慣決定你的性格；請關注你的性格，因為性格決定你的命運?！边@段話雖然說得有些武斷，但也反映了現(xiàn)實的道理。人們只有發(fā)于理，才能施于行，結成果。校長在辦學過程中，要把思想精煉成理念，用理念的科學性統(tǒng)領辦學思想。

第二，校長要重視行為的修煉。陶行知先生原名“知行”，后自己改為“行知”?？梢姡谥嘘P系上，他更強調的是“行”的重要。校長辦學，要做到真知灼見，熟思敏行，將知的力量轉化為行的效能，這就要修煉自己的行為力。用現(xiàn)代語匯來表述，可叫執(zhí)行力、行動力、管理力。以知為基礎的行，要行得科學，就要在目標確定、過程嚴謹、方法恰當、績效保證上大做文章，大練其能。高爾基說，一個人的目標越高，其成就的事業(yè)就越偉大?，F(xiàn)代管理十分講究目標管理，以階段性的、規(guī)劃性的目標組織辦學行為，是現(xiàn)代管理學所提倡和要求的。在目標明確的前提下，將制定計劃、組織執(zhí)行、檢查指導、總結提高等環(huán)節(jié)落實好，一招一式皆講實效，一舉一動皆求規(guī)范。如此工作，時間一長，自會取得理想的辦學績效。校長任職，工作有法，但法中要有“活”的智慧。做事易，成事難。但如果多動腦子辦事，多強調辦事的智慧與創(chuàng)造，難事就會變得容易了。這動腦子，就是在科學管理理論指導下的行動，就是發(fā)揮智慧才能的創(chuàng)造性工作。

第三，校長要重視人格的修煉。修養(yǎng)自己，安頓心靈；修養(yǎng)自己，成就事業(yè)；修養(yǎng)自己，幸福人生。校長重視自我修養(yǎng)，是任職中始終要強調的訓練課程。這課程的結果，就是產生良好的人格魅力。最近，國外的《信使報》在展望2030年我們怎樣生活時，做了15條預見，其中第十條展望就是領導的地位更顯重要。所有研究領導學的學者都認為，一個稱職的領導者，一定在人格魅力上有所顯現(xiàn)，這是助其成功的不二法則。校長的人格魅力往往能產生投石的水波效應，以一石力而擴散開來，對水面產生影響。校長的人格魅力越大，產生的水波效應越寬廣。作為學校的領路人，辦學的領導者，其自身正才能示范好。提高人格的修養(yǎng)魅力，校長要重視把握好自己的角色，在領導者與管理者的雙重作用下做到不偏不廢；要重視培養(yǎng)良好的個性，如執(zhí)著、求新、有情、平和等；要重視養(yǎng)成良好的習慣，如反思、讀書、動筆、簡潔、深入等。

堅持上述三條主線的修煉，并以由此形成的核心能力（思想力、行為力、修養(yǎng)力）辦學，是我十幾年任校長的感悟，也是取得成功的經驗之談，更是我保持任職興趣與事業(yè)信念的力量所在。我想，如果各位同仁能認同并付諸實踐，那么，回報給你的，一定會很多。

編輯 朱桂英