為了鼓勵孩子讀書、讀好書，2006年寒假，我們借助數字德育平臺，在“冬令營”活動中推出了 “精品書吧”——薦好書活動，活動從首屆的500多人參加發(fā)展到現在第四屆的3000多人參加，不僅豐富了孩子的讀書活動，而且?guī)椭覀冏哌M了孩子的讀書世界，成為我們開展數字德育的重要平臺。

一、了解了孩子喜歡的書

學生喜歡的書籍大致有文學類、生活啟智勵志類、歷史類、人物傳記類和科普類，其中，文學類和生活啟智勵志類圖書最受他們歡迎。以下是各類圖書中推薦最多的書。

文學類：《老人與海》、《童年》、《簡愛》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《狼圖騰》、《亮劍》、《假如給我三天光明》、《芒果街上的小屋》、《女人不簡單》；生活啟智勵志類：《于丹〈論語〉心得》、《感動中學生的100個故事》；傳記類：《名人傳》；歷史類：《世界五千年》；科普類：《水知道答案》。

二、明晰了不同年級學生到底在關心什么

在薦書活動中，有高中生、初中生以及小學生，在所推薦的書籍中，有他們共同喜歡的，但更多反映出的是與他們身心特點相適應的不同的關注點。

高中生：已經有了比較完整的知識結構、豐富的生活經驗、完善的思維方式。他們通過閱讀，理解人生、社會、自然，反思人類的種種特性，反思和建構生存哲學。他們關注世界不同的文化，理解和建構文化哲學。

學生感悟：《芒果街上的小屋》“講述了種族差異和矛盾，敏感的膚色和族裔問題，經濟上的貧困以及文化上的隔閡?！薄短焓古c魔鬼》的作者丹·布朗在小說中“找到了處理科學與宗教、人性與神性的平衡點，留給了讀者更多的思考空間?！?/p>

初中生：心智發(fā)育尚不成熟，還沒有積累足夠的生活經驗，還沒有建構起積極的人生觀、價值觀以及對生命的正確理解，但書籍給他們提供了更多體驗生活的機會。他們尤其關注中學生的生活世界。

學生感悟：《波麗安娜》、《簡愛》“揭示了生命中的歡樂與憂傷、激情與力量、愛情與復仇，使人養(yǎng)成為爭取平等權利而奮斗的堅強性格?！薄稉v蛋鬼日記》“并不是一些簡單的搗蛋故事。它是所有快樂著、委屈著的孩子心靈的告白，也是家長與孩子有效溝通的必讀書目?！?/p>

小學生：借助書籍，小學生勾勒出美好的人生和善良的人性。

學生感悟：《格林童話》“能讓我們知道勇敢、誠實、善良、機智和感恩?！薄秾懡o小讀者之快樂精靈》告訴我們“五個快樂密碼：創(chuàng)造，發(fā)現，享受，給予，珍藏。要創(chuàng)造——創(chuàng)造一份美麗，要發(fā)現——發(fā)現身邊的每一點快樂，要享受——學會用心去享受，要給予——把自己的快樂給予別人，要珍藏——珍藏歡暢的笑聲。”

三、深化了讀書這一活動的德育效果

不管是家長還是教育工作者，有時候總覺得很難與孩子溝通，很難理解他們的所思所想、所作所為。讀書活動可以給我們提供一個了解孩子、理解孩子的平臺。讀書活動可以給孩子提供積累生活經驗、提升思想境界的環(huán)境資源。在書中，讀者可以體驗作者筆下的每一個生活歷程，感受成功與失敗、快樂與痛苦、道德與邪惡；體驗每一個角色，包括父母、教師、同學、孩子等的權利與義務、艱辛與不易。文本中的體驗都會潛移默化地影響他們在現實生活中的態(tài)度與行為。而且，所讀書籍都是他們自己選擇、自己喜歡的，因此，他們能夠放下浮躁的心靈，仔細品讀作者要傳遞的心靈世界，通過與書本的心靈溝通，實現潛移默化的教化作用。