余　俊

一、命題作文

題型探微：

命題作文按其字?jǐn)?shù)多少，有單字、雙字、短語(yǔ)、句子等四種情況。單字如“讀”、“路”等，寫作范圍明確，降低了作文的審題難度；雙字如“習(xí)慣”、“幸?！钡?，審題對(duì)象集中而明確，但對(duì)題目的準(zhǔn)確審讀也很關(guān)鍵；短語(yǔ)如“一件小事”、“我學(xué)會(huì)了關(guān)心別人”等，由于其有一定的修飾補(bǔ)充成分，所以它的題旨相對(duì)比較明朗；句子如“我班最近來(lái)了一個(gè)女同學(xué)”，修飾成分較多，限制較死，要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，方可領(lǐng)會(huì)題目規(guī)定的要求。

審題思路點(diǎn)撥：

單字題作文，要注意這個(gè)詞的本義、比喻義和引申義。寫作時(shí)，只要寫其中的一個(gè)意義就夠了，只需抓住一點(diǎn)，不必全面思考，這叫作“攻其一點(diǎn)，不及其余”。比如“讀”，可寫它的本意“讀書”，也可寫它的比喻意“讀人生”、“讀社會(huì)”等，文章要寫得具體而不空泛。

雙字題審題時(shí)可采用“補(bǔ)足因素法”，如寫“變化”，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)足一個(gè)新因素“奶奶的”，這樣題旨就明白多了。然后他就選取“奶奶的變化”這個(gè)角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到上街加入老年秧歌隊(duì)，反映了社會(huì)主義精神文明給人們精神生活帶來(lái)的變化，收到以小見(jiàn)大的效果。

遇到短語(yǔ)題，審題時(shí)先要辨別其意思是否完整，是否需要增補(bǔ)其他成分。特別是記敘性文題因其取材范圍較廣，要寫具體的人、事、景，沒(méi)有一定的限制很難把文章寫具體，因此要適當(dāng)增補(bǔ)成分。對(duì)動(dòng)賓式短語(yǔ)，要補(bǔ)上主語(yǔ)，如“看電影”，可補(bǔ)“我”等；表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正式短語(yǔ)，需補(bǔ)上謂語(yǔ)，如“鄰居家的小男孩”，可補(bǔ)“真淘氣”等；如果是修飾性的偏正式短語(yǔ)，多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語(yǔ)，又要增補(bǔ)謂語(yǔ)，如“幸福的家”可補(bǔ)成“她有一個(gè)幸福的家”。

結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長(zhǎng)句，由于其修飾成分較多，審題時(shí)須注意逐字辨析。例如，“我班最近來(lái)了一個(gè)女同學(xué)”，“女同學(xué)”點(diǎn)明記敘的對(duì)象， “一個(gè)”點(diǎn)明數(shù)量，“最近”限定時(shí)間范圍，“我班”提供了空間范圍；題目中的“了”字，不是可有可無(wú)的，它表示這個(gè)“同學(xué)”已經(jīng)來(lái)到我班，而不是尚未來(lái)到我班或?qū)⒁獊?lái)到我班，倘若把“了”字改換成“的”字，題目的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就發(fā)生了變化，文章側(cè)重的內(nèi)容就完全不一樣了。

二、半命題作文

題型探微：

半命題作文就是命題人限定題目一部分內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的命題形式。這種題型的最大特點(diǎn)是，有一半或一部分的命題權(quán)掌握在作者手里，即把選材、立意的更多空間留給了作者。從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨(dú)立出現(xiàn)，如“____的滋味”；二是題目與提示（導(dǎo)語(yǔ)）相結(jié)合，如“我不依戀____”，文題前有溫馨的提示——“因?yàn)椴粓?jiān)持，天空中的云才展現(xiàn)萬(wàn)般風(fēng)貌；因?yàn)椴灰缿伲瑯?shù)木才有春天的新生；因?yàn)椴煌Ａ?，小溪才能涓流不息”。半命題作文結(jié)構(gòu)形式往往有以下幾種：命前半題，如“給我一個(gè)____ ”；命后半題，如“____的瞬間”；命中間部分，如“____真____”；命首尾部分，如“當(dāng)我面對(duì)____ 的時(shí)候”。

審題思路點(diǎn)撥：

寫好半命題作文的關(guān)鍵是補(bǔ)全文題。補(bǔ)題是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要涉及立意、選材、構(gòu)思、布局等各個(gè)方面，千萬(wàn)不可輕率從事。補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一要反復(fù)琢磨已命好的半個(gè)題目以及前后的提示和要求，然后選出自己最熟悉的、感悟最深的來(lái)補(bǔ)充題目，要求中如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)題，如果是文體不限的，就要結(jié)合自己的寫作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)全；二是選詞補(bǔ)題要力避千“空”一“詞”的雷同現(xiàn)象，應(yīng)打破慣常的思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，要求異求新，要避俗求新，要避生求新，這樣你的文章才能獨(dú)樹(shù)一幟；三是選詞切忌大而空，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的“著落點(diǎn)”，比如寫“感悟”，如果選擇“大自然”、“人生”這一類詞語(yǔ)，寫起來(lái)只能泛泛而談，很難寫透寫具體，更不易寫出自己的真情實(shí)感，只有從小處切入，才能寫得具體，寫得生動(dòng)。

三、材料作文

題型探微：

材料作文一般是指命題者給出一則文字或圖畫材料，要求考生根據(jù)要求作文。中考與高考材料作文有所不同，高考材料作文又叫“命意作文”，一般要求考生根據(jù)所給材料自己命題進(jìn)行寫作，而中考考查的角度多種多樣，或改寫材料，或續(xù)寫材料，或擴(kuò)寫材料，或根據(jù)材料寫讀后感，或針對(duì)材料中的“現(xiàn)象”寫短評(píng)，或根據(jù)材料自己命題作文（“命意作文”）。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，而材料又有記敘性材料、引語(yǔ)式材料和圖畫式材料之分。

審題思路點(diǎn)撥：

這里重點(diǎn)談?wù)劇懊庾魑摹钡膶忣}思路。由于材料作文的材料本身包含著深刻的道理（圖畫式材料有深刻的寓意），是作文觀點(diǎn)的重要載體，并成為寫作者的立意指向，所以材料是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，讀懂材料是寫好作文的關(guān)鍵，所以審題就變?yōu)榱藢彶牧稀?/p>

那么怎樣審材料呢？首先，必須全面把握材料，切不可斷章取義，只抓其只言片語(yǔ)，以偏概全。其次，要找準(zhǔn)突破口，材料的關(guān)鍵詞句是審材料的突破口，關(guān)鍵詞句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句）往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如果是圖畫式材料，因?yàn)樗鼪](méi)有點(diǎn)題句，也沒(méi)有提示語(yǔ)，這就要看清楚這幅漫畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，然后從中悟出圖畫的寓意，若是幾幅圖畫，這就要根據(jù)圖畫內(nèi)容前后的關(guān)系來(lái)把握其寓意了。在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。求準(zhǔn)，就是主題必須從材料中得來(lái)，不可脫離材料；求新，就是要努力突破慣常的思維定勢(shì)，發(fā)人之所未發(fā)，力求“人無(wú)我有，人有我新”，在“新”字上下功夫。

四、話題作文

題型探微：

話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文題型，兼具開(kāi)放性和限制性的特點(diǎn)，一般不限文體。話題作文通常由四個(gè)部分組成，即：材料語(yǔ)＋提示語(yǔ)＋話題＋要求。話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來(lái)的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運(yùn)用到寫作中，也可以不加采用?！疤崾菊Z(yǔ)”在材料語(yǔ)和話題之間，對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行詮釋或引發(fā)，暗示考生要注意的某些問(wèn)題，以減小考生審題上的難度?！霸掝}”對(duì)寫作范圍進(jìn)行限制?！耙蟆蓖鶎?duì)寫作作出一定的限制。話題作文有三個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是內(nèi)容的寬泛性，二是文體的多樣性，三是寫法的靈活性。

審題思路點(diǎn)撥：

話題作文一般不設(shè)置審題障礙，在審題上降低了難度。但是，淡化審題并不是不需要審題，話題作文的審題通常分四步走：

一審“話題”。首先要吃準(zhǔn)“話題”的含義，一般說(shuō)來(lái)，“話題”中總會(huì)出現(xiàn)對(duì)理解題意有重要作用的字詞，這些關(guān)鍵字詞是準(zhǔn)確理解題意的鑰匙，例如“我與空間”這個(gè)話題，要注意“我”、“與”這兩個(gè)字眼，否則，就有可能把話題變成“我的空間”、“我們與空間”等。

二審“材料”。材料是引出話題的由頭，這就表明材料與話題之間有著密切的聯(lián)系。特別是材料中的關(guān)鍵詞句，往往就是命題者命題意圖的體現(xiàn)，抓住了它，審題就有了依托。

三審“提示語(yǔ)”，這是審題的重點(diǎn)?！疤崾菊Z(yǔ)”是對(duì)材料的闡釋和對(duì)話題的引導(dǎo)，是材料與話題之間的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。如果我們能抓住這個(gè)特點(diǎn)，在審題過(guò)程中有意識(shí)地注意作文題中的那些提示語(yǔ)言，往往會(huì)有意想不到的收獲。例如，“轉(zhuǎn)折”這個(gè)話題作文有這樣一個(gè)“提示語(yǔ)”：“對(duì)此，你一定會(huì)有所感、有所思、有所悟?！边@就告訴我們，要在文中表達(dá)“所感、所思、所悟”，而不能只是記一件事或敘一次經(jīng)歷了事。

四審“要求”。在引出話題之后，都有一個(gè)寫作“要求”，對(duì)寫作作一些限制，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等，這些內(nèi)容我們自然不能忽視。