陳峰

品讀《人民教育》2007年第23期，“兒童”一詞溫暖了我的心靈。

成尚榮先生《兒童立場：教育從這里出發(fā)》對于教育核心問題的思考一語中的：兒童的發(fā)展是現(xiàn)代教育核心的價值定位，兒童立場應(yīng)是現(xiàn)代教育的立場。李帆編輯的《讓兒童以能夠接受的方式成長》從教育哲學的層面對“教育與兒童”進行闡述，科學理性，深刻精辟；魏光明、劉正松老師聯(lián)系案例的反思與追問《兒童數(shù)學，能否簡約些》同樣讓人感到一股撲面而來的清風。

因為兒童，教師美麗。教師的心目中不但要有“學生”，更要有“兒童”。要想學生成長更和諧，教師發(fā)展更和諧，教師就必須學會關(guān)注兒童。

因為兒童，學校美麗。現(xiàn)在，不少學校都提出了“辦人民滿意的學校”的口號，這是在追尋一種美麗。然而，也有一些校長不樂意以兒童發(fā)展為中心，將孩子拒于目光之外，學生在這樣的學校里感受不到自己的地位，也缺少必要的、實質(zhì)性的教育引領(lǐng)。學生不滿意，學校怎可能美麗。

因為兒童，教育美麗。方方面面的教育工作者都需要立足于“兒童”這個核心。教育行政主管部門在這一點上更要旗幟鮮明，決策者首先要想到自己管理的不僅是多少校長、多少主任、多少教師，最主要的是管理著多少學生。其他方面，如校外教育、理論工作者甚至于學校的圖書管理員、門衛(wèi)，既然是屬于教育這個領(lǐng)域，都要有凡事為兒童著想的義務(wù)。一切從兒童出發(fā)，才不會本末倒置。

（作者單位系江蘇省東臺市實驗小學）