設(shè)計(jì)思路

針對(duì)小班幼兒人園時(shí)間短、自我服務(wù)能力還沒養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。與孩子一起說兒歌、玩游戲，完成教育活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2、提高自我服務(wù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長的大鞋若干雙。

活動(dòng)反思

我設(shè)計(jì)的活動(dòng)從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個(gè)游戲走圈，是告訴孩子我們的活動(dòng)要開始了，孩子能很快到老師身邊來。

第二個(gè)小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)移到小腳印上來。

第三個(gè)是小腳印游戲，我先讓幼兒觀察小腳印，有一部分幼兒能發(fā)現(xiàn)腳印是反的，接著就讓幼兒用小手來模仿一下，啟發(fā)幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時(shí)，我提醒個(gè)別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對(duì)好朋友，這個(gè)游戲大部分幼兒都能完成。

第四個(gè)游戲是玩小鞋，讓孩子動(dòng)手將自己的小鞋變成好朋友，加深對(duì)一雙鞋的認(rèn)識(shí)。

第五個(gè)游戲是送鞋寶寶回家，設(shè)置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個(gè)游戲中進(jìn)一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對(duì)好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。

第六個(gè)游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著爸爸媽媽的大鞋子，模仿爸爸媽媽走路的樣子，在音樂和兒歌的伴奏下自然結(jié)束游戲。

整個(gè)活動(dòng)游戲貫穿，音樂、兒歌不斷，采用邊做邊說，邊玩邊樂的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標(biāo)完成得很好。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

針對(duì)小班幼兒穿反鞋的現(xiàn)象設(shè)計(jì)活動(dòng)，有非常好的現(xiàn)實(shí)教育意義，活動(dòng)目標(biāo)從穿鞋技能到幼兒內(nèi)心的情感體驗(yàn)都有所涉及，完成目標(biāo)分六個(gè)步驟：一是觀察，完成的策略是跟著兒歌韻律走，同時(shí)觀察圓圈內(nèi)的符號(hào)(小腳印、星星)，起到活動(dòng)預(yù)熱和點(diǎn)燃興趣的作用。第二個(gè)步驟是對(duì)應(yīng)腳印，完成策略是聽著兒歌指示行動(dòng)，將自己的雙腳與場(chǎng)地上的腳印對(duì)應(yīng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中有星星狀的，有腳印(左右)狀的。第三步驟是通過提問引發(fā)幼兒思考，策略是通過比較完成提問：“兩個(gè)小腳印有什么不一樣?”由于孩子的年齡是在3歲左右，剛?cè)胄“?個(gè)月，孩子的思考和表達(dá)是伴著動(dòng)作來說明的，在這個(gè)步驟里，老師能把握孩子直覺行動(dòng)性思維的特點(diǎn)。第四個(gè)步驟是辨別糾正，策略是將教師有意放反的鞋子調(diào)整好，在行動(dòng)上進(jìn)行再一次學(xué)習(xí)、鞏固。第五步為生活習(xí)慣的養(yǎng)成，策略是將鞋子放回鞋架并與鞋架上的腳印對(duì)應(yīng)。第六步策略為穿爸爸媽媽各種各樣的大鞋，體驗(yàn)鞋子的種類和大小(各種碼數(shù)的皮鞋、布鞋、休閑鞋、高跟鞋)。雖然學(xué)習(xí)體驗(yàn)時(shí)間只有15分鐘，但六個(gè)步驟由淺入深地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出的表現(xiàn)在于：教師把握孩子的年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確到位，指導(dǎo)態(tài)度親切，孩子學(xué)習(xí)體驗(yàn)愉快。