小心走路：

高中新課程實(shí)驗(yàn)已進(jìn)入第二年了，可是，總體上感覺就是帶著鐐銬在跳舞，我們的領(lǐng)導(dǎo)也有這種感覺，他的回答是：“說得不錯(cuò)，就是帶著鐐銬跳舞，不僅要跳，而且要跳得好！”有時(shí)候想想，我們真的是很可憐呀，怎么跳才能跳得好呢？那就是：學(xué)生負(fù)擔(dān)要減輕，高考要出好成績。因?yàn)?，我們領(lǐng)導(dǎo)說了：高考成績好壞是檢驗(yàn)新課程實(shí)驗(yàn)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

迷霧重重：

我們省至2009年6月，是實(shí)行新課程實(shí)驗(yàn)的第三年，也就是說高考制度與往年不一樣，可是，到現(xiàn)在，根本沒有看到有關(guān)部門對(duì)2009年高考制度的說明。問分管教育的領(lǐng)導(dǎo)，他的回答更是讓人摸不著頭腦：高考制度肯定是會(huì)有所變化的，但至于怎么變，現(xiàn)在還不知道，我們也只能是按照上頭說的做。等到明年一二月，制度自然就會(huì)出來了，不用急。你說，我們能不急嗎？

古典女人：

是呀，我們也是一個(gè)新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們上課與以前沒有什么兩樣，只是學(xué)生比以前更不好管了，因?yàn)?，招生名額不斷增加，生源質(zhì)量越來越差了。連填鴨式都填不了。你在上面講課，底下是“臥倒”一大片。更不用說讓他們自主學(xué)習(xí)了。

淡淡悠悠：

是這樣，現(xiàn)在執(zhí)行的是學(xué)分制度，就拿我們學(xué)校來說吧，不少學(xué)生根本就無法修到的學(xué)分，也就是說考試無法考及格。怎么辦呢？我們的領(lǐng)導(dǎo)說給學(xué)生一個(gè)補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，我們就組織那些考不及格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)考。讓人可氣的是：那些學(xué)生在考試時(shí)就睡覺，他們還說：“老師最終會(huì)給我們及格的，因?yàn)?，再一次組織補(bǔ)考，會(huì)很麻煩?！惫黄淙唬瑢W(xué)校決定，讓每個(gè)學(xué)生都修得學(xué)分。你說，這樣的考試還有什么意義？這樣修來的學(xué)分還可以作為高考的參考分？真是幽默！

阿阿呀：

本來，新課程實(shí)驗(yàn)，是為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)?？墒牵聦?shí)上，并不是這么回事，新課程實(shí)驗(yàn)不分文理科，進(jìn)行全面素質(zhì)教育，樣樣要學(xué)，新的高中課程改革處在摸索階段，老師都茫茫然，不知從何教起。書薄了，難道就是素質(zhì)教育嗎？如今的考試有幾道題是緊扣書本的？大多是課外的延伸，即所謂的活學(xué)活用，知識(shí)的遷移，大綜合的知識(shí)點(diǎn)的雜揉，鋪天蓋地的指導(dǎo)書，題海戰(zhàn)術(shù)，讓人生畏！我想只有更累，沒有最累！

大海茫茫：

說的是呀。讓我們最頭疼的是選修課，以及校本課程的開發(fā)，我所在的是中學(xué)只是一個(gè)普通高中，與省重點(diǎn)中學(xué)相比，那簡直是一個(gè)在天上，一個(gè)在地下。怎么開發(fā)校本課程？大家都沒有一個(gè)系統(tǒng)的想法，只能是走一步算一步，甚至是做個(gè)形式，應(yīng)付上面的檢查。

天空：

按我估計(jì)，高考的制度改革，與往年相比，應(yīng)該沒有什么太大的變化。因?yàn)?，一來是為了平衡過渡，二來，真的如果全放開了，只要看過程了，那就會(huì)出現(xiàn)更加明顯的教育不公平以及教育的腐敗現(xiàn)象。所以，有不少老師認(rèn)為，還是以不變應(yīng)萬變。

海晶：

從我們的QQ群里截取了這樣幾條代表大部分教師心聲的話語。字字句句間流露出的是困惑，是高考、新課改帶來的困惑。面對(duì)如此困惑，我們?cè)趺崔k？我們改變不了現(xiàn)實(shí)中的規(guī)定，我們只能選擇發(fā)泄，說出這些困惑，使我們的身心得到放松。2008年的《教師新概念》編讀往來就是一塊這樣的平臺(tái)，這里可以暢所欲言，想說什么說什么，說出來，讓大家知道教師的辛苦！