孫明霞，山東省泰山學(xué)院附中生物高級(jí)教師， 網(wǎng)名“迎春花開”。1983年山東師范大學(xué)生物系本科畢業(yè)?！吨袊處焾?bào)》204期頭版刊登了本報(bào)記者茅衛(wèi)東老師關(guān)于孫明霞老師的采訪報(bào)道《一位生物老師的詩意課堂》。近年來，“教育在線”、“《中國教師報(bào)》讀者論壇”等多家知名教育網(wǎng)站都能見到孫明霞老師的主題帖子《生命的色彩》，里面匯總了她的課堂記錄、教育教學(xué)反思等幾百余篇幾十萬字的文章，這都是她在教育教學(xué)過程中一字字碼出來的，花費(fèi)了她大量的心血。點(diǎn)擊率已經(jīng)超過了幾十萬人次。

花香引蜂來

初識(shí)孫明霞老師，是我在2007年3月份來“《中國教師報(bào)》讀者論壇”分壇“創(chuàng)新課堂”之后。最初見到“迎春花開”這個(gè)網(wǎng)名和《生命的色彩》主題帖子感覺好新鮮。隨后，走進(jìn)了孫老師的帖子——“春色滿園關(guān)不住”，陣陣“花香”拂面來，到處洋溢著春天的氣息。雅斯貝爾斯說：“教育是一片云推動(dòng)另一片云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂?！庇浾呙┬l(wèi)東說：“走近孫明霞，走進(jìn)她的課堂，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：她，就是一片潔白的云；她，就像一棵挺拔的樹；她，就是一個(gè)擁有高貴靈魂的人?！?/p>

讀過孫老師帖子里的文章，感覺沒有太深?yuàn)W的道理，也沒有太玄乎的高論，字里行間散發(fā)著泥土的芬芳、生命的氣息，透著生命的色彩。正值春光明媚的季節(jié)，與身邊的自然氛圍竟是那么和諧，如絲絲春雨，潤物無聲，讓你感覺到春天的美好，但縱然身有百口，口有百舌，卻難訴其一。這就是孫老師文字的魅力，這就是“迎春花”的魅力，這就是春天的魅力。

時(shí)間久了，就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，閑暇時(shí)間總要禁不住來“創(chuàng)新課堂”論壇，到孫老師的帖子里讀文章，傾聽花開的聲音，感受生命的色彩，每次都會(huì)收獲不小的驚喜。徜徉在孫老師的“園子”里，不僅感覺不到身心的勞累，反而覺得十分輕松。工作的勞累、內(nèi)心的種種不悅很快便會(huì)煙消云散。我不?；靥?，因?yàn)樽约旱墓Ψ虻拇_淺薄。正如沒學(xué)過化學(xué)的人，雖然每時(shí)每刻呼吸著清新的空氣，時(shí)時(shí)感覺得到它的清爽，但說不出空氣的成分，更不知道還有生命一刻不能或缺的寶貴的氧氣在里面，說不出好在哪里，只是盡情地享受孫老師帶來的喜悅，這里有凈化了的空氣，這里是生命的氧吧，生命便在這里得到凈化，得到升華。不知不覺中，一種生命的氣息早已浸潤我的生命之中了。有時(shí)候，讀帖的同時(shí)，也回復(fù)孫老師：“春天來了，愿迎春花開老師在教育的天地里，開出更加美麗的花朵！給我們帶來更多美的享受，享受教育的美麗，享受美麗的生活！”

細(xì)節(jié)決定成敗

孫老師關(guān)愛學(xué)生，注重生活中的細(xì)節(jié)。有一次，在帖子里讀到孫老師的“課堂浪花”：自己端進(jìn)教室的一杯茶讓給學(xué)生喝了。學(xué)生說：“老師，您的茶真好喝！”再一次將孫老師的帖子里的文章一一讀來，再一次感受到了孫老師課堂的靈動(dòng)源于每一個(gè)靈動(dòng)的細(xì)節(jié)，禁不住回帖感嘆：“比爾·蓋茨說過：‘只有看到別人看不到的事物，才能做到別人做不到的事情?！瘜O老師敏銳的觀察力和對(duì)細(xì)節(jié)的重視應(yīng)該是比爾·蓋茨這句話的生動(dòng)體現(xiàn)。教學(xué)中，生活中，很多時(shí)候，很多事情都在發(fā)生著，關(guān)鍵一點(diǎn)是能否做個(gè)有心人，能否及時(shí)捕捉到。能隨時(shí)記錄生活中的點(diǎn)滴，堅(jiān)持下來，就是一筆非常驚人的財(cái)富。孫老師做到了，值得學(xué)習(xí)！”孫老師回復(fù)說：“王老師如此夸獎(jiǎng)讓明霞汗顏了，我們是做小事情的人，比爾·蓋茨是做大事情的人啊，所以他成了世界首富。我呢，小小的富足（心理滿足）……”——好個(gè)“小事情”，好個(gè)“做小事情的人”！哪個(gè)大的成功不都是將一件件小事情做好的？很多人沒有成功，關(guān)鍵不在于他沒做什么大事情，而在于小事情沒有做好。

年復(fù)一年，日復(fù)一日，孫老師一直堅(jiān)持做著看似普通卻不平凡的小事。記得孫老師給我講過一個(gè)“追趕蝴蝶”的故事：“眾神對(duì)西西弗斯的懲罰是讓他不斷把巨石推到山頂，他不得不一次又一次地用盡氣力將巨石往山上推，巨石卻一次又一次地滾下山去。大家都聽說這種周而復(fù)始，沒完沒了的苦役已經(jīng)把西西弗斯折磨得不成人樣了，他可能悲觀沮喪到了極點(diǎn)吧？可是，有一天，我們卻遇見正在下山的西西弗斯，發(fā)現(xiàn)他吹著口哨，邁著輕盈的步伐，一臉無憂無慮的神情。瞧，西西弗斯已經(jīng)正在追逐著一只蝴蝶下山了。這太讓人難以置信了，在這么枯燥，繁重的勞作中，他居然還能夠注意到天氣及路邊的野草、蝴蝶，還說：‘喂，你瞧，我逮了一只多漂亮的蝴蝶！’”孫老師說她自己的境界就是：將一塊塊石頭推上山，下山好能追蝴蝶。孫老師能多年如一日，請(qǐng)學(xué)生給自己評(píng)課，給自己樹起一面鏡子，幾乎將每一堂課的設(shè)計(jì)、講授過程進(jìn)行逐一反思，孫老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著哲人的圣言：“海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能就其高?！薄疤煜码y事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！?/p>

花兒為什么這樣紅？

“花兒為什么這樣紅？”——它植根于生活的土壤，植根于生命的土壤，“它是用了青春的血液來澆灌”。

有網(wǎng)友說，到孫老師的帖子《生命的色彩》里來補(bǔ)課：補(bǔ)生物知識(shí)、補(bǔ)“鈣”、補(bǔ)生活、補(bǔ)營養(yǎng)、補(bǔ)人生思考……補(bǔ)生命色彩。

盧崇斌老師在孫老師的帖子里留言：“讀您的帖子，愈來愈強(qiáng)烈地讓我們感受以下十二個(gè)字：立足課本，根本生活，關(guān)照心靈。您的生物課堂的外延就是生活，課堂只有根植于生活才更彰顯其生命力，也只有根植于生活的課堂教學(xué)，才能表現(xiàn)出其迷人的廣度、深度和新鮮度，才能撥動(dòng)孩子們內(nèi)心深處的琴弦，引發(fā)他們對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的思考。”

是的，生命離不開土壤，但花兒能否開得鮮艷，還要取決于對(duì)生命的態(tài)度和追求。再肥沃的土壤里也有雜草，也有稗子；再貧瘠的土壤里也有花開?！坝夯ā鄙L的土壤并不肥沃，她曾經(jīng)有著艱難困苦的日子（見孫老師《那些年，那些事》），也有迷茫，也有失意，也曾彷徨，但是她善于在貧瘠的土里用對(duì)生命的熱愛努力地汲取營養(yǎng)，從不放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì)，從不放棄開花的夢想。我曾經(jīng)思考過苦菜花：把苦的根，苦的心，藏進(jìn)土里，把燦爛的笑容留給春天?？峙掠夯ㄒ苍撊绱税桑?/p>

孫老師簽名檔里的圖片給我留下了極為深刻的印象：無邊的沙漠里，一棵小草展示著它生命的色彩。孫老師說：“別怕自己的工作平凡，別怕自己的工作卑微，也不要總是想當(dāng)英雄，關(guān)鍵在于用什么態(tài)度對(duì)待自己的工作，只要認(rèn)真、投入，只要想讓自己精彩，就一定能精彩?！睂O老師詩意的生物課堂，源于她詩意的人生態(tài)度，源于她對(duì)生命價(jià)值和生命質(zhì)量的理解和追求，源于她對(duì)生命的敬畏和尊重。她說：“我希望通過生物學(xué)教學(xué)，真正能夠讓學(xué)生熱愛自然，尊重自然，敬畏其他生命，尊重自己的生命，使人與自然之間、人與人之間能夠和諧相處，使生命得到自由、和諧的發(fā)展，同時(shí)也體現(xiàn)自身生命的價(jià)值，提升生命的質(zhì)量?！?/p>

巍巍乎，泰山！孫老師是泰山腳下一朵奇葩，艷艷乎，迎春花！

大音稀聲，大象無形

在教育的路上奮斗了二十多年，取得了豐碩的成果，可謂桃李滿天下，孫老師也該算是個(gè)名人了，可孫老師并沒有什么豪言壯語，有的只是低調(diào)的平凡。在孫老師的博客上，有這樣一段話：“她并不嬌艷，只是用一抹淡淡的鵝黃展露出她的容顏；她并不多姿，只是將幾個(gè)小小的花瓣伸展；她并不芳香，只是在悄悄地點(diǎn)綴著春天。那小小的淡黃色的花瓣是她的笑臉，那小小的綠葉是她的心情。那就是小小的迎春花。就讓我做一株小小的迎春花吧。讓我匍匐在地，悄悄地綻放，悄悄地凋落，留下小小的綠葉，裝點(diǎn)著我熱愛的土地?！睂O老師的這段話應(yīng)該是她的寫照。正是，大音稀聲，大象無形，大愛無言。

孫老師愛著生命，愛著生命賴以生長的這片大地，我們相信，用青春的血液來澆灌，孫老師的生命之樹常青，生命之花更艷！

我希望，大家走進(jìn)孫明霞老師的帖子，走進(jìn)孫明霞老師的教育教學(xué)生活，去感受生命的色彩。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：人生，原來可以如此精彩！

（作者單位：山東省寧陽縣第二中學(xué)）