濮存昕的奧運公益廣告讓我印象深刻?！坝袝r候，文明離我們只有10公分的距離，有時候，也許只是幾十厘米的寬度，也有時候，可能只是一張紙的厚度?！闭缢f，文明，離我們的生活近得觸手可及。在我們的班上，文明就落實為孩子們帶手帕的一個舉動。

手帕是生活中必不可少的衛(wèi)生用具，但幾次衛(wèi)生檢查下來，我發(fā)現(xiàn)許多孩子都沒有養(yǎng)成帶手帕的習(xí)慣。尤其是一部分外地孩子，洗完手隨處擦，流了汗用手抹，甚至感冒流鼻涕了也沒有手帕來幫忙。小小一塊手帕的缺失，影響了這部分孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

故事辨析，明理

面對這種情況，我先從低年級孩子喜歡聽故事的天性出發(fā)，收集了一些典型事例，編成故事，引導(dǎo)學(xué)生討論。如：《不帶手帕的小猴子》展現(xiàn)了小猴子的生活場景：流汗抹成大花臉，吃完嘴上粘菜葉，噴嚏飛沫到處濺。聽完故事，孩子們都表示小猴子太需要小手帕了。這時我再給孩子們補充說明：咳嗽噴嚏的有害距離為1~5米，可以污染一定的空間，可攜帶的病菌不計其數(shù)。病菌可通過咳嗽、噴嚏、談話排出的分泌物和飛沫傳出，使易感者吸入而受感染。孩子們的表情很驚愕，不時發(fā)出“??？??？”的聲音，顯然，使用手帕的良好意識已經(jīng)在他們心中確立。再如《黑熊的紙手帕》折射了生活中不少孩子用餐巾紙代替手帕的現(xiàn)象。在七嘴八舌的討論中，孩子們認識到了使用餐巾紙雖然方便了，但卻浪費了能源，而亂扔亂丟使用過的餐巾紙還會污染環(huán)境。

故事辨析貼近孩子的生活，讓孩子們明白道理卻又不顯枯燥乏味。此后，我經(jīng)常根據(jù)班中孩子的行為動向編設(shè)故事，孩子們在議論中明白了帶手帕的必要性，正確使用手帕的認識也不斷得到強化。

家校聯(lián)系，導(dǎo)行

經(jīng)過調(diào)查訪問，我發(fā)現(xiàn)一部分外地學(xué)生家長衛(wèi)生意識的薄弱是形成孩子文明習(xí)慣較差的重要原因。外來務(wù)工人員由于工作的繁忙、生活環(huán)境的雜亂，往往缺少衛(wèi)生意識。很多家長自己就隨地吐痰，隨手亂扔垃圾。手帕在他們的眼中微不足道，怎會關(guān)注？教育需要合力，要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，首先要改變家長的衛(wèi)生觀念，獲得他們的配合。

我先向家長發(fā)放了宣傳資料。如：咳嗽不掩口鼻的危害；如何正確使用手帕擦鼻涕；手帕如何放置；為什么要每天清洗手帕等等。讓家長和孩子共同學(xué)習(xí)，改變他們輕視手帕的態(tài)度。

然后我要求家長配合教師的教育工作，給孩子買好手帕。每天提醒孩子帶好干凈手帕上學(xué)。在校外監(jiān)督孩子使用好手帕。每日清洗、更換手帕。此后，我采用“家長問卷”、電話訪談等方法進行調(diào)查，讓家長及時反饋問題，商量解決的辦法。這一舉措，不僅增強了家長的衛(wèi)生意識，更是對孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的推動和促進。

參與活動，養(yǎng)質(zhì)

低年級的孩子道德認識和道德行為還不能很好地統(tǒng)一，習(xí)慣的養(yǎng)成、品質(zhì)的培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。要讓學(xué)生把使用手帕變成自覺行為，開展喜聞樂見的活動是有效的辦法。

1.“小手帕”設(shè)計會。低年級的孩子喜歡色彩，也喜歡涂涂抹抹。為增進孩子對手帕的喜愛之情，我開展設(shè)計手帕的活動。先說說自己見過的手帕的形狀、圖案，然后設(shè)計手帕，畫上喜歡的花紋和圖案。縱觀孩子們筆下的一塊塊手帕，顏色鮮艷，圖案可愛，充滿了童真童趣，對手帕的喜愛之情流淌于他們的筆端。

2.“金點子”發(fā)布會。如何保證每天帶好手帕，更好地使用手帕，我讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一起出謀劃策。孩子們集思廣益，有的想出了不忘帶手帕的辦法：如在紙條上寫好提醒的話語，放在書包旁，第二天就不會忘記了。在手帕上放一個鬧鈴，時間到了就會叫“帶好手帕！”有的對手帕進行了改良：如用新型材料制成多層的手帕，既輕，吸水又好。發(fā)明治療感冒的手帕，既能擦鼻涕，還能發(fā)出藥味，減輕感冒癥狀。在活動中，孩子們想象的熱情得到了釋放，手帕這一事物變得生動有趣，富有吸引力。

3.誰的手帕洗得白。正確使用手帕，就要及時更換手帕、清洗手帕。自己的手帕自己洗，在活動課上，我們開展了洗手帕的比賽。風(fēng)中飄飛的肥皂泡，陽光下飄揚的小手帕，讓品嘗著勞動滋味的孩子們?nèi)杠S不已。在比賽中，孩子們不光學(xué)會了怎樣洗手帕，更激發(fā)了他們勞動的積極性。

4.夸夸我的小手帕。手帕已經(jīng)成為孩子生活中的好伙伴，讓他們夸夸自己的小手帕水到渠成。在日記中，許多孩子講述了和小手帕發(fā)生的故事，表達了自己對手帕的喜愛之情。聽，這是孩子發(fā)自肺腑的語言：“我有很多小手帕，它們方方正正的，上面的圖案栩栩如生，別提有多好看了，我很喜歡它們，它們成了我的好朋友。每天洗干凈后，我都把它們疊得整整齊齊，放在我的枕頭邊。早上，我就可以帶上一塊整潔的小手帕和我一起上學(xué)?！?/p>

手帕，只是極其細小的一件物品，卻能反映出一個人的道德修養(yǎng)。教育無小事，關(guān)注細節(jié)，才能更好地培育學(xué)生。文明，從手帕開始！

（作者單位：江蘇張家港市泗港小學(xué)）