當(dāng)?shù)弥掣咝＝淌谝驗檎n堂秩序和女學(xué)生發(fā)生肢體沖突的消息時，我很“高興”地意識到，類似的問題其他學(xué)校也存在。同時，我多少有些遺憾，要是沖突一方甚至雙方受些輕傷該多好！不是我“幸災(zāi)樂禍”，而是中國現(xiàn)存的“師生關(guān)系”模式確實需要一個導(dǎo)火線來點燃。（學(xué)者張結(jié)海在《南方周末》發(fā)文如是說）

有人也許要說你自己身為導(dǎo)師，你肯定是要幫老師說話的。錯了，相反，我首先要批的正是“師道尊嚴(yán)”論。中國傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的核心觀念是“一日為師、終身為父”。不要說本科生了，就是博士生階段我們今天依然是把學(xué)生當(dāng)子女、老師當(dāng)家長。這就是為什么總體而言中國學(xué)生在獨立性、自主性等方面和國外學(xué)生有如此大的差距的原因。

在中國高校上過課的老師還有一點大概都印象深刻，那就是手機聲此起彼伏，經(jīng)常有人離開教室接電話。就此現(xiàn)象，我認(rèn)為我們應(yīng)該加強的不是師道“尊”嚴(yán)的傳統(tǒng)倫理，而是“尊”重別人的文明禮貌教育。我們開任何會議，坐在下面的人打電話那早是見怪不怪了，坐在臺上講話的人有時也接電話。國外來的藝術(shù)表演者，因為臺下中國觀眾手機的干擾，中斷表演抗議的有過，氣哭的也有過。我的基本觀點是，我們應(yīng)該盡快從以人情常倫為基礎(chǔ)的師道尊嚴(yán)中走出來，建立以法律關(guān)系為基礎(chǔ)的、平等尊重的新型師生關(guān)系。