當(dāng)?shù)弥掣咝=淌谝驗(yàn)檎n堂秩序和女學(xué)生發(fā)生肢體沖突的消息時(shí),我很“高興”地意識到,類似的問題其他學(xué)校也存在。同時(shí),我多少有些遺憾,要是沖突一方甚至雙方受些輕傷該多好!不是我“幸災(zāi)樂禍”,而是中國現(xiàn)存的“師生關(guān)系”模式確實(shí)需要一個(gè)導(dǎo)火線來點(diǎn)燃。(學(xué)者張結(jié)海在《南方周末》發(fā)文如是說)
有人也許要說你自己身為導(dǎo)師,你肯定是要幫老師說話的。錯(cuò)了,相反,我首先要批的正是“師道尊嚴(yán)”論。中國傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的核心觀念是“一日為師、終身為父”。不要說本科生了,就是博士生階段我們今天依然是把學(xué)生當(dāng)子女、老師當(dāng)家長。這就是為什么總體而言中國學(xué)生在獨(dú)立性、自主性等方面和國外學(xué)生有如此大的差距的原因。
在中國高校上過課的老師還有一點(diǎn)大概都印象深刻,那就是手機(jī)聲此起彼伏,經(jīng)常有人離開教室接電話。就此現(xiàn)象,我認(rèn)為我們應(yīng)該加強(qiáng)的不是師道“尊”嚴(yán)的傳統(tǒng)倫理,而是“尊”重別人的文明禮貌教育。我們開任何會議,坐在下面的人打電話那早是見怪不怪了,坐在臺上講話的人有時(shí)也接電話。國外來的藝術(shù)表演者,因?yàn)榕_下中國觀眾手機(jī)的干擾,中斷表演抗議的有過,氣哭的也有過。我的基本觀點(diǎn)是,我們應(yīng)該盡快從以人情常倫為基礎(chǔ)的師道尊嚴(yán)中走出來,建立以法律關(guān)系為基礎(chǔ)的、平等尊重的新型師生關(guān)系。