從來沒有像看《英才是怎樣造就的》那樣地看一本教育書籍，真的該謝謝學(xué)校給了我這樣一個機(jī)會去閱讀這本書。曾幾次，水開了又涼了，涼了，又開了，也不記得去倒；曾幾次，女兒在窗外大聲地喊叫也得不到回應(yīng)；曾幾次，CD的音樂停了也沒有察覺……我如饑似渴地閱讀著里面的每一篇文章。這里的每一篇文章都震撼著我，看了后，我由衷地說：“王金戰(zhàn)真?zhèn)ゴ?，不愧是震撼心靈的傳奇激勵大師、策略大師和學(xué)生成才的設(shè)計師?！彼绲兰页０愕莱龅拿恳痪湓捠悄敲磳嵲谟帜敲丛诶恚信e的每個事例是那么熟悉，就好像是自己曾經(jīng)碰到過的許許多多的問題。讀了《英才是怎樣造就的》，深為他的思維方式、工作態(tài)度和教學(xué)業(yè)績而欽佩，覺得自己近二十年的書教得是那么失敗。

最先吸引我的是《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》《優(yōu)秀是鼓勵出來的》《與孩子共同成長》，因為這是我迫切希望解決的幾個問題，看了后真的對我?guī)椭艽螅饕窃谒枷肷?、觀念上使我有了轉(zhuǎn)變。

王金戰(zhàn)老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛。而這種愛源于他的心，他在用心做教育。用心和用力是不一樣的，用心就是要努力認(rèn)識、感悟教育的規(guī)律，努力把素質(zhì)教育的理念轉(zhuǎn)變成自己的教育實踐，把自己的教育工作不僅看成是一項事業(yè)、而且是自己生活中必不可少一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆聽學(xué)生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律、用心去施展教育的智慧，用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間，用心去實踐育人的過程等均源自“用心”。用心做教育方能留心觀察、細(xì)心品味；用心做教育方能專心實踐、恒心堅持；用心做教育方能達(dá)高致遠(yuǎn)、寵辱不驚；用心做教育方能童心不泯，擁有愛心；用心做教育方能心懷感激、胸襟坦蕩；用心做教育方能展示自我、感悟生命。

正因為擁有這顆心、這種愛才成就了他的輝煌。愛成了維系師生間教育的紐帶。著名教育家呂型偉說過：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！睈蹣?gòu)筑了教育的生命線?！斗棚w美國》的作者把教師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。我想王金戰(zhàn)老師的教育就已經(jīng)達(dá)到了最后一種境界吧！

我也經(jīng)常抱怨沒有時間，忙；我也想寫教育日記，但總是不能做好……讀了王金戰(zhàn)老師的《與孩子共同成長》一文，使我感觸頗深。他對女兒的鼓勵，使女兒信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里，僅用一個寒假時間就考上了班級前十名……看到這里不由得使我認(rèn)同“我們家長是給了孩子一些東西，但其實我們也得到了不少東西，至少，我從幫助女兒成長過程中磨煉出了耐性”。這正是王老師的眾多用心之處的一點。

合上這本書，我開始反思自己的教育理念和教育行為。現(xiàn)代的教育需要現(xiàn)代的學(xué)生觀，而樹立正確的學(xué)生觀，并非一朝一夕就能完成。須知數(shù)千年的師道尊嚴(yán)在人們頭腦中是根深蒂固的，傳統(tǒng)教育觀念、學(xué)生對教育學(xué)行為的影響是深遠(yuǎn)的。我們一方面不斷學(xué)習(xí)、吸收現(xiàn)代教育思想，努力樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，另一方面還要用現(xiàn)代的學(xué)生觀檢驗我們的教育行為。首先，要改變傳統(tǒng)的教育本位論，蹲下身子去看待學(xué)生，明確教育是喚醒，而不是對學(xué)生的給予；其次，要注重學(xué)生心靈的想法。每一個學(xué)生都希望遇上心目中的好老師，不論學(xué)習(xí)哪一門課程，都希望有一位循循善誘的、誨人不倦的好老師；不論在哪一個班級上學(xué)習(xí)，都希望有一位溫而不慍、嚴(yán)而不厲的班主任，王金戰(zhàn)無愧為這樣的老師。身在他班上的學(xué)生、聆聽過他上課的學(xué)生無異是幸運(yùn)的、幸福的。

王金戰(zhàn)說，“我作為一個教育工作者，深知教育的弊端所在，但正是因為我是一個教育工作者，才不能只是抱怨。我無力改變教育的形式，但我完全可以在自己力所能及的范圍內(nèi)營造一片創(chuàng)新的氣候，為困難重重的中學(xué)教育注入一份活力，闖出一條新路。人們沒法改變冬天的氣候，但一個塑料大棚就可以讓人們享受到春天的蔬菜”。

他的言語指導(dǎo)著他的教育行為，他的教育實際踐行著他的諾言，他在用心做教育！

這是我讀完這本書的感觸所在，這也是我學(xué)習(xí)的所在！

(工作單位：江蘇金壇市第二中學(xué))

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責(zé)任編輯蒙雨