以前一提到校長特別是名校長，會令人肅然起敬，讓人想起為人師表、滿腹學問、彬彬有禮、溫良謙恭等一些崇高的形象，但現(xiàn)在的校長在人們心目中似乎早已變了味道?！豆饷魅請蟆吩d文《給名校長的幾句話》稱：有的名校長霸氣十足，用所謂的“氣勢”壓人，老子天下第一，容不得半個“不”字。在校內“前呼后擁”，在校外或兄弟學校面前自稱“老大”。他（她）們的口頭禪是“我是法人……”。不少教師對“霸氣校長”有一種懼怕感，直接產生了一種極不和諧的干群關系。有的“名校長”整日抽著名煙，喝著名酒，戴著名表，開著名車，穿著名鞋，名牌服裝四季常換……且不說這些名牌的來路如何，即使花的是自己的錢，也不應當“如此擺闊”！因為區(qū)區(qū)一所學校，無須如此張揚，這不僅有損“名校長”的形象，也與人類靈魂工程師的稱號相去甚遠。

名校是文化教育場所，校長是文化人，應具有文人氣質，笑容可掬，說話做事要文雅、謙和。但是，反觀時下的一些所謂名校長，卻很像是“江湖老大”，說話粗俗，稱兄道弟，滿身上下帶著“痞氣”“匪氣”，讓人看起來很不舒服。近幾年，不知從什么時候起，“買版面、上封面”的名校長越來越多，名校長們的“光輝形象”和“業(yè)績”頻頻見諸報端，在電視上也保持高出鏡率。

學生在校讀了幾年書，畢業(yè)了，校長有沒有給學生留下刻骨銘心的回憶，或是些許良好印象？有沒有因為一言一行一事而對學生產生久遠的甚至是能改變其人生的影響？竺可楨曾任浙江大學校長，這位校長身材瘦削，舉止優(yōu)雅，戴一副圓圓的眼鏡，看上去有點像苦行僧。但他留給人們的印象卻是“溫厚光輝”的。曾在某年的新年之夜，這名校長的全家人吃霉米，他卻把自己的工資分給教員們。當時的數(shù)學教授蘇步青，在提到竺可楨時反復念叨：“他真是把教授當寶貝兒，當寶貝兒啊。”有人認為，這是因為“他的人品一如他老家紹興的白墻黑瓦，一派日月山川般的磊落明凈”。也有人認為，這得益于他作為科學家所強調的“只問是非”的科學精神。當時的竺可楨，總是以高尚的道德鼓舞學生。他的一名學生年邁時接受記者采訪，有些陶醉地回憶這位老校長的話，“好似杏花疏影里響起的笛聲，那樣嘹亮與悠揚，將日月星辰都打開了”。

還有這樣一個故事：有一年秋天，北大新學期開學，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕的學子就拜托老人替自己看一下包，以便自己輕裝去辦理入學手續(xù)。老人爽快地答應了。近一個小時過去，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守著。學子謝過老人，兩人分別。幾日后北大舉行開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就座的北大副校長季羨林，正是那天替自己看行李的老人。

校長應該對古今中外的名人名著廣泛涉獵，熟悉教育理論，了解中外教育歷史，專業(yè)知識扎實又有深厚的人文底蘊，多點書卷氣、知識分子的傲骨之氣和剛直不阿、為事公正的凜然正氣。翔宇教育集團總校長盧志文在其自畫像中自稱為“五讀”俱全：喜歡讀帖、讀印、讀史、讀謎、讀詩，卻被迫讀考題、讀文件、讀報告、讀發(fā)票、讀人臉色；二意三心：小事隨人意，大事順天意，能容物寬心、論事平心、處變定心；六親不硬：達官顯貴，概不沾親。盧志文對所追求的“人”生境界如是：“心安鬧市靜，性定菜根香。世事虧乃福，人情淡始長。寬心容物，虛心受善，平心論事，潛心觀理，定心應變?！碧幦艘栽O身為想，多虧，仍積習難改?？梢赃@樣說，一個好校長就是一所好學校，真正的好校長是能夠帶出一批優(yōu)秀教師和學生，甚至是可以影響到家長的，他們有壁立千仞，無欲則剛的氣魄；有海納百川，有容乃大的襟懷；有淡泊明志，寧靜致遠的情操。他們淡化權力影響，實施制度（依法）管理，強化人文關懷，尊重教師，知人善任，辦事（特別是評優(yōu)評先）公平 、公正、公開，時刻展示自己的人格魅力、文化涵養(yǎng)，能真正使自己成為教師信任、愛戴、同甘共苦的“首席教師”。

但愿那些名校長們的身上能少一點功利、浮躁、自傲、淺薄的異味，其名片上寫的應該是：教育者，知識分子的責任和社會的良心。

（作者單位：江蘇武進鳴凰中學）

責任編輯鄒韻文