一位朋友在參加職業(yè)醫(yī)師資格考試時(shí)，遇到一件蹊蹺事：第一場(chǎng)考試是朋友擅長(zhǎng)的課目，因此很快就做完交卷了。在下一場(chǎng)考試時(shí)，他發(fā)現(xiàn)監(jiān)考老師偷偷地站在他背后抄寫答案，然后交給另外一位考生。發(fā)現(xiàn)這一秘密后，他出了考場(chǎng)就對(duì)同考場(chǎng)的同學(xué)說(shuō)，如果有不會(huì)答的題就傳紙條。同學(xué)連連搖頭：“不行，被監(jiān)考老師逮著就廢了！”朋友說(shuō)：“他敢，我就揭發(fā)他作弊！”這時(shí)，監(jiān)考老師正拿著試卷走過(guò)，看了朋友一眼，也沒(méi)有做聲。后來(lái)，朋友和他的同學(xué)在接下來(lái)的幾場(chǎng)考試中獲得了“勝利”。

我聽(tīng)后哭笑不得，隨之陷入了深思，想到了我們學(xué)校的考試。

學(xué)校不只是教給孩子們謀求生存的技能，更重要的是孕育純潔、高尚心靈，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、光明磊落的品質(zhì)。教師無(wú)疑是這一重任的承擔(dān)者。這就要求教師不僅要學(xué)識(shí)淵博，而且品德高尚。只有這樣，“教書育人”才不至于落空。但是，有些教師為了提高本班學(xué)生的成績(jī)合格率，提高本班的成績(jī)排名，或向?qū)W生泄露考題答案，或通過(guò)安排考試座位，讓優(yōu)秀學(xué)生“幫助”差生作弊。更有甚者，在利益的驅(qū)使下，泯滅了良心，集體作弊。

教師育人不是靠說(shuō)教，而是靠自身的人格魅力?？墒?，如果教師失去了令人崇敬的光環(huán)，如何去熏陶崇高的心靈呢？一篇《教師去作弊，學(xué)生很受傷》的報(bào)道稱，因?yàn)檫B續(xù)發(fā)生老師參與作弊的事件，學(xué)生對(duì)老師的信任已經(jīng)大打折扣。學(xué)生說(shuō)，“要教化別人首先就要在別人面前樹(shù)立自己崇高的形象，但個(gè)別老師竟然為了金錢去作弊，我們鄙視他的人格”。有專家認(rèn)為，教師參與考試作弊不光是對(duì)職業(yè)尊嚴(yán)和道德的蔑視，更是降低了我國(guó)教育制度的誠(chéng)信度。

作為權(quán)威和正義化身的監(jiān)考教師不僅受賄（要不不可能作弊），而且公然帶頭違反考規(guī)考紀(jì)，這樣怎么去監(jiān)督管理考生，治理好考風(fēng)考紀(jì)呢？這就如同反貪局的干部都營(yíng)私舞弊，貪污受賄之風(fēng)怎樣制止呢？檢察官接受賄賂，不秉公辦案，違法犯罪何以消除？如果游戲規(guī)則的制定者只是為了約束別人，將無(wú)人與之合作。同理，如果社會(huì)規(guī)則的制定者都變成道貌岸然的偽君子——人前說(shuō)一套，人后做另一套，那么我們這個(gè)社會(huì)將世風(fēng)日下！

（作者單位：山東師范大學(xué)）