摘 要：數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教育模式是教育發(fā)展的趨勢(shì)。為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)，應(yīng)從構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境入手，借助多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用。該平臺(tái)在各種不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中為網(wǎng)絡(luò)教育提供交互式教學(xué)支撐環(huán)境。但如何解決應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，是值得我們深入思考和努力實(shí)踐的重要課題。本文在介紹該平臺(tái)的基礎(chǔ)上，針對(duì)應(yīng)用中涉及的幾方面內(nèi)容作深入的探討和研究。

關(guān)鍵詞：教育信息化 交互式教學(xué) 數(shù)字化教學(xué) 資源中心

中圖分類號(hào)：TP399文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2008）13-0037-03

一、以數(shù)字化教學(xué)加快教育信息化進(jìn)程

對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)正在來(lái)臨的教育信息化浪潮，認(rèn)清教育改革的大方向，懂得如何利用信息技術(shù)來(lái)支持教育改革和促進(jìn)教育發(fā)展，是十分必要的。數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和方法改革的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，其教學(xué)過(guò)程與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)過(guò)程有很大不同，它打破了傳統(tǒng)教育在時(shí)間和空間上的限制。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不但需要有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，同時(shí)也需要有豐富充實(shí)的課程資源，需要我們根據(jù)課程需求，為學(xué)生提供完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展，加快建設(shè)具有較高水平的多種媒體教學(xué)資源，是穩(wěn)定教學(xué)秩序、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要保證。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多種媒體的教學(xué)資源建設(shè)，關(guān)系學(xué)校教育信息化和教育現(xiàn)代化建設(shè)的順利發(fā)展。

基于實(shí)施數(shù)字化教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，我校搭建了適合學(xué)校教學(xué)情況的網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)，已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果。但在應(yīng)用過(guò)程中，面臨著如何提高教師數(shù)字化教學(xué)水平、如何豐富教學(xué)內(nèi)容、如何統(tǒng)一各類信息與資源等實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決將直接影響數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)程。

二、構(gòu)建基于校園網(wǎng)的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

1.網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

我校于1997年啟動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，累計(jì)投資2000余萬(wàn)元，已經(jīng)建成安全、穩(wěn)定、高速的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)總體采用環(huán)型和星型相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，覆蓋包括學(xué)生宿舍、教職工家屬宿舍、科技學(xué)院在內(nèi)的所有建筑物。樓宇間千兆互聯(lián)，百兆交換到桌面，連網(wǎng)計(jì)算機(jī)近萬(wàn)臺(tái)，與此同時(shí)北京校部與保定校區(qū)間實(shí)現(xiàn)光纖對(duì)接千兆互聯(lián)。所有上網(wǎng)計(jì)算機(jī)均通過(guò)主干交換機(jī)、路由器和防火墻分別與中國(guó)網(wǎng)通和教育科研網(wǎng)相連。校園網(wǎng)管理和安全防范手段齊全。設(shè)備先進(jìn)、覆蓋面廣、功能強(qiáng)大、綜合應(yīng)用強(qiáng)的校園網(wǎng)絡(luò)在校園數(shù)字化建設(shè)中日益發(fā)揮出重要作用。

2.構(gòu)建平臺(tái)

因?yàn)槭腔诰W(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)，所以對(duì)系統(tǒng)硬件的要求很高。硬件平臺(tái)應(yīng)該具備高可靠性、高處理能力以及高安全性，為此選擇SUN系列服務(wù)器作為硬件基礎(chǔ)?；谠撚布脚_(tái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，應(yīng)該具備適應(yīng)性、伸縮性、可擴(kuò)展性。適應(yīng)性是指系統(tǒng)對(duì)硬件條件及系統(tǒng)軟件的要求具有彈性，伸縮性是指隨著系統(tǒng)的大小而隨之變動(dòng)的可能性，可擴(kuò)展性是指自身的擴(kuò)展以及與其它系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)接口能力。本系統(tǒng)基于SUNv440和SUNf280企業(yè)級(jí)服務(wù)器，采用Solaris9作為操作系統(tǒng)，Apache Server作為Web服務(wù)平臺(tái)，Oracle10g for Solaris作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)平臺(tái)，Java作為開發(fā)語(yǔ)言，從而兼顧了系統(tǒng)的穩(wěn)定性和高效率，確保系統(tǒng)在大負(fù)荷下的安全運(yùn)行?？蛻舳瞬捎脴?biāo)準(zhǔn)瀏覽器，用戶無(wú)需升級(jí)維護(hù)。

3.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

該系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)如圖1所示。

各部分的功能模塊如下：

（１）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持模塊：實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)。通過(guò)該模塊，學(xué)生可以在線瀏覽/獲取授課教師的備課素材、課程講義，并可以通過(guò)在線答疑、BBS留言板等方式與老師進(jìn)行交流，同時(shí)還可以與其他同學(xué)在線溝通。

（２）教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持模塊：教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，完成課程講義，布置作業(yè)以及在線答疑等功能。通過(guò)該模塊，教師可以將授課信息盡可能多地傳遞給每一位學(xué)生，并可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（３）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理與系統(tǒng)模塊：實(shí)現(xiàn)注冊(cè)登錄、用戶管理、課程維護(hù)、公告管理等功能，并通過(guò)與教務(wù)管理系統(tǒng)的接口操作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師以及選課信息的批量導(dǎo)入。

（４）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)管理模塊：該模塊是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能否發(fā)揮作用的關(guān)鍵所在。只有充分利用資源中心，才能真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，才能有效促進(jìn)教師間、教師與學(xué)生間的資源共享和信息交流，進(jìn)而完善教學(xué)內(nèi)容。

4.應(yīng)用程序接口

由于教學(xué)平臺(tái)的基本數(shù)據(jù)來(lái)自綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，但二者之間的數(shù)據(jù)格式以及各自的數(shù)據(jù)唯一性限制條件差別很大，需要設(shè)計(jì)接口程序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)平臺(tái)與教務(wù)系統(tǒng)的接口，具體實(shí)現(xiàn)將教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)資源按需提取，轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)基本數(shù)據(jù)信息。

（１）數(shù)據(jù)導(dǎo)入

當(dāng)教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)初次使用或者需要清除所有數(shù)據(jù)重新與綜合教務(wù)系統(tǒng)同步數(shù)據(jù)的情況下，需依此導(dǎo)入如下信息：學(xué)生信息——教師信息——系統(tǒng)設(shè)置信息——課程信息。

（２）數(shù)據(jù)更新

首先，確定所涉及的綜合教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)表有：CODE_JSB、CODE_KCB、XJ_XJB、XK_KCAPB、XK_MMB、XK_XKB，需詳細(xì)了解和分析以上數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)功能定義。

其次設(shè)定程序流程如下：

刪除學(xué)生記錄和學(xué)生選課記錄——?jiǎng)h除教師任課記錄（主講教師和其他任課教師）——從教務(wù)管理所提供的學(xué)生數(shù)據(jù)表添加學(xué)生記錄——增加新的教師記錄（舊教師記錄不刪除）——增加新的課程（舊課程不刪除）——增加教師任課記錄——增加學(xué)生選課記錄。

因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心和信息庫(kù)，所以造成各個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)應(yīng)用之后需要解決相互間的接口問(wèn)題，接口設(shè)計(jì)成為教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用的關(guān)鍵所在，而通過(guò)接口實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)同步與更新必然存在更新延遲和數(shù)據(jù)頻繁導(dǎo)入/導(dǎo)出操作等問(wèn)題。由此可見(jiàn)，建設(shè)數(shù)字化校園、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，必須逐步建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，為后續(xù)的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、應(yīng)用中的問(wèn)題及對(duì)策探討

1.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

針對(duì)每門課程必須建立起主講教師、助講教師、輔導(dǎo)教師的層次結(jié)構(gòu)，更多發(fā)揮青年教師在信息、多媒體技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，做好課程信息的發(fā)布以及與學(xué)生的及時(shí)交流與溝通。

在教學(xué)中，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用直接影響到學(xué)生能否發(fā)揮自己的主體作用，教師主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在與學(xué)生的交互當(dāng)中，因此教師必須根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律以及學(xué)生的實(shí)際情況全面實(shí)踐“以學(xué)生為中心”的原則。具體來(lái)說(shuō)，在建設(shè)教學(xué)平臺(tái)時(shí)，就要注意做到使資源配置和學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)有比較強(qiáng)的針對(duì)性和適用性；要提供多種渠道方便師生的溝通，如留言板、聊天室、在線答疑討論等，要注意認(rèn)知與情感相結(jié)合。給學(xué)生的反饋要及時(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)的興趣。

加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)師資培訓(xùn)，推進(jìn)資源建設(shè)工作進(jìn)程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合帶來(lái)了教育對(duì)象、教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)模式的深刻變化，決定了教師應(yīng)具備更高的專業(yè)素質(zhì)和能力，特別是多媒體教學(xué)總體設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的應(yīng)用能力。

2.資源中心與精品課程的建設(shè)

構(gòu)建資源中心和媒體資源庫(kù)，作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的支撐平臺(tái)，這種分層次的資源架構(gòu)能夠最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的輔助教學(xué)作用，同時(shí)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課程資源共享，提高課程資源利用率。

經(jīng)過(guò)多年的課程建設(shè)，各主干課程已經(jīng)擁有豐富的教學(xué)錄像等語(yǔ)音視頻資料，如果再將這些資料導(dǎo)入到資源中心或者教學(xué)平臺(tái)中必將造成網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間的浪費(fèi)，利用原有視頻資料系統(tǒng)平臺(tái)構(gòu)建視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，同時(shí)在教學(xué)平臺(tái)中為相關(guān)課程建立網(wǎng)絡(luò)鏈接，將以上三個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)加以整合，發(fā)揮各自的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，既節(jié)省人力、物力、財(cái)力，又能保證整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)高效穩(wěn)定運(yùn)行。

精品課程建設(shè)是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要舉措。以此為契機(jī)，加大工作力度，通過(guò)省、校級(jí)精品課程的評(píng)審與建設(shè)，目前，已經(jīng)有30門省級(jí)精品課程、52門校級(jí)精品課程的相關(guān)信息通過(guò)該平臺(tái)向校內(nèi)外用戶開放，在供專家審查的同時(shí)向廣大學(xué)生提供課程、教學(xué)錄像等信息，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)得到極大充實(shí)。

3.構(gòu)建統(tǒng)一認(rèn)證中心

實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要涉及綜合教務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、資源中心、學(xué)生成績(jī)查詢與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，而各個(gè)系統(tǒng)建立時(shí)間不同，均有各自獨(dú)立的用戶接口和認(rèn)證。認(rèn)證相互獨(dú)立不符合未來(lái)數(shù)字化校園的基本要求，未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用將更加廣泛，因此必須整合資源，建立統(tǒng)一的認(rèn)證中心。

綜合教務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用較早，學(xué)生、教師、課程信息全面準(zhǔn)確，其它系統(tǒng)應(yīng)以綜合教務(wù)系統(tǒng)信息為準(zhǔn)，統(tǒng)一認(rèn)證接口，實(shí)現(xiàn)一次認(rèn)證能夠同時(shí)應(yīng)用所有系統(tǒng)平臺(tái)，最終提煉出全校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，為數(shù)字化校園的建設(shè)提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)依托校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用豐富的數(shù)字化教學(xué)資源可以開展形式多樣、效果良好的數(shù)字化教學(xué)和數(shù)字化學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了保障，拓展了學(xué)習(xí)的渠道，方便了師生的學(xué)習(xí)，在開展研究性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和進(jìn)行學(xué)科整合、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用。

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