活動(dòng)目標(biāo)

1 引導(dǎo)幼兒自主探索在不同的空間位置進(jìn)行線條造型，提高幼兒的審美情趣。

2 鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)、身體表現(xiàn)及社會(huì)交往能力。

3 激發(fā)幼兒的同情心和樂(lè)意助人的積極情感，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、善于合作、大膽質(zhì)疑、樂(lè)于探索的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 環(huán)境：用5張椅子做固定物，用毛線圍好，里面是幼兒自由活動(dòng)的空間。

2 材料：不同顏色的毛線20卷，一幅蜘蛛網(wǎng)圖，蘋果貼花紙，音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1 身體表現(xiàn)線條

①幼兒每人去找一位客人老師打招呼，與她交個(gè)朋友。

②師：“陸老師要告訴你們一個(gè)小秘密：我可喜歡一種動(dòng)物啦，它是誰(shuí)呢?為什么我會(huì)喜歡它呢?來(lái)，跟我一起學(xué)學(xué)它的動(dòng)作你們就知道了。”幼兒隨音樂(lè)學(xué)小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。

③(音樂(lè)停，教師擺一個(gè)魚(yú)的優(yōu)美造型)師：“小朋友猜猜我喜歡的是誰(shuí)?為什么我喜歡它?”

④師：“你喜歡誰(shuí)呢?你能用身體動(dòng)作把它表演出來(lái)嗎?讓我猜猜你為什么喜歡它?！?放音樂(lè)，幼兒表演)

⑤師：“請(qǐng)你跟你的好朋友一起商量商量，你們兩個(gè)都喜歡什么，然后面對(duì)一個(gè)客人老師把它表演出來(lái)，讓客人老師猜猜‘你們表演的是什么，你們?yōu)槭裁聪矚g它’?！?/p>

⑥師：“前幾天，陸老師看到了蜘蛛網(wǎng)，我感覺(jué)蜘蛛網(wǎng)的形狀很美，你們能找五個(gè)好朋友把蜘蛛網(wǎng)表演出來(lái)嗎?我看哪一組能最快表演出蜘蛛網(wǎng)?！?/p>

⑦全班幼兒做成一張更大的蜘蛛網(wǎng)。

2 自由討論創(chuàng)編

①(教師在實(shí)物投影儀上展示一張蜘蛛網(wǎng)圖)師：陸老師對(duì)你們表演的蜘蛛網(wǎng)很滿意!可是，蜘蛛王國(guó)的國(guó)王對(duì)現(xiàn)在的蜘蛛網(wǎng)很不滿意。我們應(yīng)該怎么辦呢?(想辦法幫助國(guó)王)

②幼兒自由討論：國(guó)王為什么對(duì)現(xiàn)在的蜘蛛網(wǎng)不滿意?改成怎樣的蜘蛛網(wǎng)國(guó)王才滿意?

③幼兒講述討論結(jié)果，教師邊聽(tīng)邊記錄。

④師結(jié)合記錄表總結(jié)：國(guó)王不滿意現(xiàn)在的蜘蛛網(wǎng)是因?yàn)橹┲刖W(wǎng)太小、顏色不漂亮、不牢固，而且只有，個(gè)面，捕捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)太小了：大家認(rèn)為國(guó)王滿意的蜘蛛網(wǎng)應(yīng)該是顏色要漂亮、要大、要結(jié)實(shí)，而且網(wǎng)最好不是平面的，要有上有下、有平有斜，要有幾個(gè)面來(lái)捕捉害蟲(chóng)。如果我們能注意這些問(wèn)題，一起用毛線來(lái)編織一個(gè)蜘蛛網(wǎng)模型，國(guó)王看到了一定喜歡!

3集體編織作品

①師：在編織的時(shí)候，我們會(huì)遇到一些困難，如怎樣把線固定在一個(gè)地方?怎樣不破壞別人固定好的線?怎樣與別人的線連接?老師相信小朋友一定能處理得很好。

②幼兒選擇自己最喜歡的毛線顏色，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種顏色。

③(放輕音樂(lè))幼兒集體編織，教師注意觀察，對(duì)能夠注意不破壞別人的線，會(huì)和別人的線做連接，看到別人有困難主動(dòng)幫忙，有困難知道請(qǐng)人幫忙的幼兒，給予蘋果貼花紙的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，做好適時(shí)的幫助、提醒和鼓勵(lì)工作。

4 集體欣賞作品

①師：“哇，從下面往上面看，你們編織的蜘蛛網(wǎng)真美!小朋友快把手中的毛線交給離你最近的客人老師，然后躺下來(lái)從底下看看你們編織的蜘蛛網(wǎng)美不美?”“看到這么美的蜘蛛網(wǎng)，你的感覺(jué)怎么樣?”“你感覺(jué)你來(lái)到了什么地方?”

②提醒幼兒從不同角度欣賞蜘蛛網(wǎng)。

③幼兒自我評(píng)價(jià)作品，師：“你們創(chuàng)編的蜘蛛網(wǎng)模型國(guó)土?xí)M意嗎?為什么?”

④幼兒自我評(píng)價(jià)。師：“你剛才在編蜘蛛網(wǎng)時(shí)開(kāi)心嗎?為什么?”

⑤教師提醒幼兒再?gòu)牟煌嵌热ふ?、欣賞蜘蛛網(wǎng)的美。

活動(dòng)延伸

幼兒擺一個(gè)最漂亮的造型，和蜘蛛網(wǎng)合影。

教學(xué)自我反思之“五問(wèn)”

一問(wèn)自己教學(xué)活動(dòng)思路是否符合新理念。課前我們頭腦中應(yīng)該有“尊重幼兒、相信幼兒”這樣一個(gè)理念，但在實(shí)際操作中常常為了求安穩(wěn)，就不敢放手，出現(xiàn)行為和理念之間的偏差：教師在自我反思時(shí)，應(yīng)多問(wèn)問(wèn)自己在組織教學(xué)中有沒(méi)有注意新理念的貫徹落實(shí)，多想想自己的哪些教學(xué)行為有悖于《綱要》的精神。

二問(wèn)自己教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否具有層次感。一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否具有層次感，直接影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。具有層次感的設(shè)計(jì)，不僅能喚起幼兒原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，還能及時(shí)為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊，幼兒能通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)在自己原有水平上有所提高、有所發(fā)展。所以，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要注意教學(xué)對(duì)象的實(shí)際水平，又要讓教學(xué)具有，定的挑戰(zhàn)性。

三問(wèn)自己教學(xué)活動(dòng)每一環(huán)節(jié)是否服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，一定要多問(wèn)問(wèn)自己“設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為哪個(gè)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的”，這能提升自己的有效教學(xué)行為。

四問(wèn)自己教學(xué)活動(dòng)的提問(wèn)是否有質(zhì)量。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地減少無(wú)用或較低質(zhì)量的提問(wèn)，多提一些能抓住目標(biāo)關(guān)鍵、對(duì)幼兒富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以引發(fā)幼兒思考，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

五問(wèn)自己教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)是否處理恰當(dāng)。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，尤其要注意細(xì)節(jié)的處理。例如，教師的服飾、語(yǔ)氣、情緒處理、師幼互動(dòng)時(shí)的表情態(tài)度及環(huán)境的設(shè)置等等方面，都應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、幼兒年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異、空間位置及教師觀察指導(dǎo)的需要作不同的處理。恰到好處的細(xì)節(jié)處理，不僅能使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。還能為教學(xué)活動(dòng)增色添彩。