孩子要上小班了，可是，他飯前便后不肯洗手，喜歡亂扔玩具，從不肯收拾東西，跟他好好講也不行，打屁股吧，只能讓他一時“就范”，我真擔(dān)心這些不良習(xí)慣會影響他適應(yīng)幼兒園的生活。請問我應(yīng)該怎么辦呢?

越越媽

我從教育心理學(xué)的角度，給這位家長提供以下建議：

1、運用普萊馬克原則：使用孩子喜愛的事情和活動來強化那些孩子所不喜愛或討厭的事情和活動。如果孩子出現(xiàn)父母期望的良好行為，立即給孩子期望得到的獎賞，比如他最喜歡吃的巧克力，或帶他去公園玩一次沙。這種直觀具體的及時獎勵對兩三歲的孩子特別有效。等到堅持獎勵三五個月后，孩子良好的行為習(xí)慣基本形成，就可以逐漸取消獎賞。

2、正面贊賞、言語引導(dǎo)：有研究表明，孩子是否沿著父母希望的良好行為方向發(fā)展，與父母對子女教育的自我知覺很有關(guān)。如果父母認(rèn)為孩子具有自我管理學(xué)習(xí)的能力，在言語中也會自然傳遞對孩子的信任，從而促成孩子形成自覺學(xué)習(xí)的行為。因此如果家長把“吃飯了，寶寶洗手”改成“寶寶乖，自己跑到衛(wèi)生間去洗手了，大寶寶就是不一樣，懂事了，知道飯前要洗手”，很多孩子就會接受暗示，主動去洗手。

3、事前說理教育：避免事情“進(jìn)行時”說理。孩子自我和獨立意識已經(jīng)開始萌芽，有時候很“自以為是”，甚至和家長對著干。因此，說理的功夫要下在平時，而且要通過講故事等巧妙的形式潛移默化地影響孩子。

4、自己學(xué)著做，興趣更濃兩三歲孩子的獨立意識明顯增強，在言語上表現(xiàn)為“自己來”“自己做”等；在行為上則表現(xiàn)為喜歡嘗試。家長可以讓孩子做一些力所能及的事。比如洗手時讓孩子自己擦肥皂，學(xué)洗手的正確步驟，孩子說不定熱情高漲，順利地把手洗完。

5、自然后果懲罰法：教育家盧梭曾經(jīng)提出，最好的懲罰方法是讓孩子承擔(dān)自己所做事情的后果。如果孩子總愛扔玩具，扔壞了也不管，那么就不再買同類玩具，并提醒他：“是你自己不愛惜玩具，把玩具扔壞了，所以沒有玩了!”等孩子從中明白了“因果關(guān)系”，就會對喜歡的玩具分外珍惜。

(杭州師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 孫永珍解答)